一年級《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.在朗讀中，感受夏天景色之美和助人為樂的心靈美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在體驗(yàn)夏夜景美的同時，感受助人為樂的心靈美。

教學(xué)策略：

　　拋錨式教學(xué)策略：提出關(guān)鍵問題，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者情感。

教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞、回顧導(dǎo)入

　?。保∨笥褌?，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。浚ù禾欤┰龠^不了多久，美麗的夏天就要來到了。

　　２.課件出示夏夜圖。你看，多美的夏夜啊！這么美麗的夏夜，發(fā)生了一個美麗的故事,這個故事的題目就叫《夏夜多美》，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)15課《夏夜多美》，請大家齊讀一遍課題。

　　2.睡蓮姑姑想考考你們，她帶來了這篇課文中的生字朋友，不知大家會不會讀。

　　3.出示帶有拼音的生字和去掉拼音后的認(rèn)讀字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟

　　1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們還記得故事中都出現(xiàn)了誰？

　　2.出示插圖，用自己的話介紹。

　　3.接下來我們看看在它們身上究竟發(fā)生了一個怎樣的故事。學(xué)生自由讀文，

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：回顧一遍課文，再自由讀一遍，學(xué)生對課文內(nèi)容更熟悉，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

　　三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀

　　1.自由練讀2——7自然段。思考：小螞蟻和睡蓮有幾次對話？用“——”劃出睡蓮說的話，用“~~~~~~”劃出小螞蟻說的話。

　　2.同桌合作讀，可以分角色讀。

　　3.指導(dǎo)讀好小螞蟻和睡蓮的對話。

　　學(xué)習(xí)第一次對話：

　?。?）睡蓮姑姑看見小螞蟻搖搖晃晃地趴在水草上，在想什么啊？

　?。?）誰來做睡蓮姑姑？（讀出關(guān)心、奇怪、吃驚的語氣）

　　學(xué)習(xí)第二次對話：

　?。?）同桌一起分角色讀。

　　（2）睡蓮要是有手，看見小螞蟻這么危險，很可能不只是彎彎腰，還會——（教師動作示意）伸手去拉小螞蟻一把呢！多熱心的睡蓮姑姑呀！誰再來讀讀。

　　學(xué)習(xí)第三次對話：

　　（1）睡蓮熱情地想邀請小螞蟻?zhàn)∠隆？墒切∥浵佋趺凑f的呢？聽得出來，小螞蟻還是急著想回家。

　　（2）睡蓮都這么邀請了，為什么小螞蟻還是不住呢？（小螞蟻真懂事，還會為爸爸媽媽著想呢?。?/p>

　?。?）指名讀。

　　4.自由讀8——12自然段，用“——”劃出睡蓮說的話，用“~~~~”劃出蜻蜓和螢火蟲說的話，同桌分角色朗讀。

　　5.他們飛過了哪些地方？想象：還能飛過什么地方？

　　(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，讓學(xué)生主動參與，自由表達(dá)，在自我展示中獲取動力，受到熏陶、感染，得到了發(fā)展。）

　　四、結(jié)尾點(diǎn)題，情感升華

　　1.過渡：星星看見了，高興地眨著眼。他們?yōu)槭裁催@么高興？

　　2.小結(jié)：小動物們助人為樂的精神深深打動了星星，所以他高興地眨著眼睛。

　　3.課文最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”出示課件：你覺得夏夜美嗎？美在什么地方？光是風(fēng)景美嗎？指名回答

　　師小結(jié)：夏夜不僅景色美，小動物們助人為樂的精神更美。

　　五、確定主題，練習(xí)說話、寫話

　　你幫助過別人，或者得到過別人的幫助嗎？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：說話寫話，訓(xùn)練想象思維與表達(dá)能力）

　　小結(jié)：在這短短的40分鐘里，通過你們的眼睛，我看到了美；通過你們的聲音，我聽到了美；通過你們的心靈，我感受到了美。那么，在今后的`生活中，我希望同學(xué)們也能和課文中的睡蓮、蜻蜓、螢火蟲一樣，學(xué)會助人為樂，做一個心靈美的人。

一年級《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的景美，助人為樂的精神更美。

　　2、 會寫“送、過”2個字。

　　二、 課前準(zhǔn)備：

　　制作課件、4幅頭飾、詞語卡片

　　三、 教學(xué)流程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入

　　小蜻蜓想練飛行，誰把詞語讀正確了，蜻蜓就能順利地飛過去了。

　　課件出示詞語：

　　睡蓮、螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、哭聲、趴在、一根水草、非常、感激、謝謝、爬上來、著急

　　誰會幫忙？開火車讀 齊讀

　　小結(jié)：謝謝你們，是你們的認(rèn)真朗讀幫助我飛到了終點(diǎn)。

　?。ㄍㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，為體會文中助人為樂的精神埋下伏筆。）

　　(二)、讀悟課文

　　1、 課件出示夏夜情景圖：

　　一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄地。

　　2、 課件出示：小螞蟻往水草上爬和哭的動作。

　　3、 小螞蟻的哭聲被睡蓮姑姑聽到了，出示對話場景一：

　　睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦？”

　　小螞蟻說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”

　　“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

　　小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑?！?/p>

　　睡蓮說：“今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美?。　?/p>

　　小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的?！?/p>

　?。?）、自己去讀讀看，相信你們一定會讀得很棒。

　　（2）、同桌分角色練讀對話。（說的話用紅字標(biāo)出）

　　（3）、交流：老師也很想讀讀，睡蓮姑姑是長輩，老師來讀，你們來當(dāng)小螞蟻。

　　睡蓮姑姑的話該怎么讀，誰來給我提個醒？

　　在學(xué)生的提醒下隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：

　　A、讀第一次對話

　　睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦？”（是關(guān)心、奇怪、吃驚的語氣）