教學(xué)進(jìn)度表

　　第二課：走一步再走一步

　　第二單元 單元說(shuō)明

　　第三單元

13山中訪友

　　次北固山下 王灣

18綠色蟈蟈

教學(xué)目標(biāo)

　　1．速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述 內(nèi)容。

　　2．能體味文中的美詞佳句，并說(shuō)出其作用。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀、概述內(nèi)容的能力。體會(huì)的語(yǔ)言特色。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

一．情景導(dǎo)入

　　同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧？也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲(chóng)吧？也許你已經(jīng)從各類中體會(huì)到蜜蜂、小鳥(niǎo)等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲(chóng)、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲(chóng)朋友——綠色蟈蟈。

　　出示目標(biāo)并板書課題

二．初讀課文，感知內(nèi)容

　　1．綠色蟈蟈外表有哪些特征？

　　2．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？

　　學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

三．重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問(wèn)答，合作交流

　　[問(wèn)題組]

　　1．你最喜歡哪個(gè)段落？為什么？

　　2．你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或句子？為什么？

四．拓展延伸，應(yīng)用反饋

　　請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。

五．課后練習(xí)

　　1．讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》節(jié)選本。

　　2．以自己熟悉喜愛(ài)的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇短文。

19月亮上的足跡

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．速讀課文，概括主要內(nèi)容。

　　2．理清思路，了解人類登月的知識(shí)。

　　3．激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　速讀課文，了解人類登月的知識(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

一．導(dǎo)入

　　用嫦娥奔月的故事引入。

二．速讀課文，感悟大意

　　要求學(xué)生速讀課文，了解內(nèi)容。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握大意。

　　1．自主學(xué)習(xí)

　　A．快速默讀課文，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

　　B．本文寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

　　C．登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？

　　D．試將登月全過(guò)程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　2．合作探究

　　以上問(wèn)題可以由小組討論完成，然后由小組代表發(fā)言。

三．研讀欣賞，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色。

　　1．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫的？

　　2．宇航員登月后 做了哪幾件事？

　　3．寫作上最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

四．拓展延伸，聯(lián)想和想象

　　1．月球上有些什么？那是一個(gè)怎樣的世界？

　　2．科學(xué)家為什么要收集月球上的土壤和巖石呢？

　　3．想象一下在登月過(guò)程中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)？

五．總結(jié)

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

20山市

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)，理解課文大意。

　　2．體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

　　3．探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì)山市形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想象能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

一．導(dǎo)入

　　由“忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)飄渺間”的詩(shī)句引入。

二．整體感知

　　教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文。

　　檢查預(yù)習(xí)，出示字詞，學(xué)生識(shí)記。

　　教師導(dǎo)讀，出示文言文閱讀方法

　　1．通覽全文，了解全貌

　?、僮R(shí)記生字詞 ②斷清句層次

　?、?朗讀按標(biāo)點(diǎn) ④難句標(biāo)出來(lái)

　　2．逐詞逐句，通懂詞語(yǔ)

　?、俜治隼斫庠~語(yǔ) ②省略補(bǔ)出翻譯

　?、劬x分析理解 ④畫批圈點(diǎn)小結(jié)

三．自主學(xué)習(xí)

　　1．在學(xué)法指導(dǎo)下，用多種方法讀。

　　2．看注釋講內(nèi)容，理解句子的含義。

　　3．互相質(zhì)疑，師點(diǎn)撥。

四． 探究想象

　　1．山市出現(xiàn)的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？

　　2．結(jié)尾的作用是什么？

　　3．怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道

　　理？

　　4．相象一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。

五．拓展練習(xí)

　　1．請(qǐng)用自己的話向家長(zhǎng)描繪一下美麗神奇的山市。

　　2．繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。

　　3．可以讀讀蒲松齡的其他，了解起創(chuàng)作風(fēng)格。

第五單元

人與社會(huì)之一：家庭親情

　　濃濃親情，動(dòng)人心弦，天倫之樂(lè)，其樂(lè)融融。親情是人間真摯而美好的感情，本單元前兩篇課文描寫矛盾，后兩篇課文描寫家庭親情，最后一篇文言文描寫家庭教育，大都以描寫心靈感應(yīng)為主?！讹L(fēng)箏》為我們講述了一對(duì)兄弟童年時(shí)代游戲的故事，從童年的游戲中感受人情美、人性美?！读缪蚰镜瘛分v述的就是子女和父母之間發(fā)生的一場(chǎng)小矛盾。我把羚羊木雕送給了好朋友萬(wàn)芳，父母發(fā)覺(jué)了，逼“我”去要回來(lái)，“我”被逼無(wú)奈讓萬(wàn)芳把羚羊還“我”。《散步》短小精悍，意味深長(zhǎng)，濃濃親情，醉入肺腑。《詩(shī)兩首》讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛(ài)，那么一種親昵，那么一種親熱。《世說(shuō)新語(yǔ)》中《詠雪》將謝家子弟詠雪一事的始末客觀地寫出，未加任何評(píng)論。但誰(shuí)的語(yǔ)言優(yōu)，誰(shuí)的劣，一望而知?！蛾愄鹋c友期》記錄陳紀(jì)和來(lái)客的對(duì)話。客人得知太丘已經(jīng)離去。不反省自己的過(guò)失，反而怒責(zé)太丘，語(yǔ)言粗野，陳紀(jì)針?shù)h相對(duì)，指出對(duì)方“無(wú)信”“無(wú)禮”。這些大都以描寫心靈感應(yīng)為主，感情性特點(diǎn)較為明顯。

　　學(xué)習(xí)本單元，要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。要求學(xué)生體驗(yàn)表現(xiàn)的情感，投入感情，學(xué)會(huì)感受，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟?？梢l(fā)學(xué)生對(duì)課文作出個(gè)人的判斷，發(fā)表創(chuàng)見(jiàn)。