作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《詩情畫意》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　教材分析：

　　中國是詩的國度，“詩中有畫、畫中有詩”，情景交融，詩意盎然是我國古典詩歌特有的傳統。本課以詩情畫意為題，激發培養學生熱愛祖國民族文化遺產的情感，從中得到美的啟蒙、美的陶冶、美的感受。運用中國畫的水墨技巧來表現自己喜歡的詩，表達對詩的理解和對畫面意境的感受。充分發揮學生的想象能力和形象思維能力，使學生毫無拘束地進行想象繪畫。通過詩歌的文字形象語言與國畫的筆墨渲染造型互補、融合，使詩畫交融，傳達詩的情感，呈現畫的意境。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：學習詩配畫的表現形式和內容安排。

　　2、過程與方法：運用中國畫的水墨技巧來表現自己喜歡的畫面，表達對詩的理解和對畫面的感受。

　　3、情感、態度、價值觀：通過古詩配畫的創作，使文學和藝術有機地結合起來，“詩中有畫”、“畫中有詩”，進一步培養欣賞美、表現美和創造美的能力，提高學生的藝術素養。

　　教學重點：

　　1、 根據自己對古詩內容的理解，聯想美術創作的元素。

　　2、 詩與畫面的合理安排。

　　教學難點：

　　運用中國水墨畫的墨色變化來表現詩配畫所達到的意境美。

　　教學設計：

　　一、感受詩情畫意(課件出示一幅國畫作品)

　　師：同學們，老師今天為大家帶來了一幅繪畫作品，你從這幅畫中看到了什么?你能看出畫中聯想到有關的詩句么?哪一首比較合適?你們這么快的說出詩的名字，畫面的內容適合這首小詩。是呀，詩是無形的畫，畫是有形的詩。

　　板書：詩→畫

　　二 感知詩情、分析詩意

　　師：同學們，中國是詩的國度，“詩中有畫、畫中有詩”，情景交融，詩意盎然是我國古典詩歌特有的傳統。唐代是詩文化發展的高峰，涌現出許多杰出的詩人，有我們熟悉的李白、杜甫、柳宗元、白居易等，詩人們通過詩傳達著自己的情感，留下了許多美妙的詩篇。課前，我請同學們準備幾首自己喜歡的詩，請問你們準備好了嗎?交流一下吧。(同學在交流小詩的過程中配上抒情的音樂，第三個寫景的可以在這個同學誦完后，老師提議全班同學有感情的吟誦一邊后，再問問題)

　　1、 《 詠柳 》這首詩是一首狀物的(寫人的，寫景的、敘事的)這首詩講了什么?表達了什么意思?

　　2、 《 詠柳 》詩人表達了什么情感?如果讓你用一種顏色來表現，你會選擇什么顏色來突出?這種顏色會給人…樣的感受。

　　3、 《詠柳 》帶著感情來讀，體會詩人詩中表現的情景，其他同學聯想，你的腦海中浮現了一幅什么樣的畫面?近處有什么，遠處又是怎樣的?畫面的色調是什么樣的?

　　4、 師：我也帶來了一首自己喜歡的詩，大家一定很熟悉。(課件出示《江雪》你對“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”這兩句是怎樣理解的?“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”又有什么聯想呢?

　　生：……

　　師：對，我們自己都有對詩中內容不同的理解和感受，印象深刻的孤船、蓑衣、老翁，這些理解和感受正是我們為詩配畫的重要元素，詩是情感的傳遞，畫是意境的再現，詩畫交融，更能產生一種意境，表達情感，這也是中國畫獨到的表現形式之一。今天我們運用中國畫的方式來表現詩的意境吧!板書：詩情畫意

　　三、 探究畫意

　　㈠教師演示，明確配畫創作要領

　　1、 提煉詩的主體

　　(重點邊畫邊將怎樣用筆、用墨表現)

　　首先，我們要勾畫出詩中描繪的主體：一位頭戴斗笠，身穿蓑衣的老翁，此時筆中墨色和水分的掌握就顯得尤為重要，我們動筆前可以現在試紙上調試一下，中鋒用筆，淡淡的墨色，了了數筆，老翁就躍然紙上，而小舟則可以側峰用筆，墨色稍微濃重一些，這樣的變化可以使畫面更有層次。獨自垂釣的蓑笠翁已經畫好了，根據詩意周圍的環境應怎樣表現呢?你們幫老師出出主意吧!

　　2、創設畫的意境

　　學生結合詩意理解環境，老師總結：非常感謝同學們幫老師聯想這么多的情景，而在這小小的畫面上，我們能不能把這些全都畫上，我們可以選擇最能表現詩意的、感受最深的來畫一畫，這就需要我們來創設意境。

　　近景中畫幾棵枯樹，背景的處理用留白的方法，表現千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，遠處略加兩筆遠山，讓人感覺空曠、凄涼。

　　3、詩畫交融

　　畫面中空白的`地方可以用詩來完善。使詩中有畫，畫中有詩，詩畫交融，最后看看畫面的構圖是否舒服。(出示完整畫面即添好詩的畫面)

　　㈡ 欣賞、分析不同國畫配詩的作品

　　1、 運用色彩表現詩意的作品

　　2、 顏色和墨色結合表現詩意的作品

　　四、實踐創作，表現詩意

　　師：同學們，繪畫中詩、畫合一，有著悠久的歷史，也形成了繪畫的獨特韻味，你想在你的畫中表現哪些詩中的意境，跟你的同桌說說!

　　生：……(討論)

　　請兩位同學說，引導畫面中的元素要簡練，詩與畫的安排要舒服，表現出詩中的意境來，也可以運用色彩來適當渲染。

　　五 、作業講評

　　對學生的作業進行討論分析，本課既重視對學生學習結果的評價，又重視對學生學習過程的評價。在評價的形式中，既有個人自評，也有生生互評及教師評價等形式，使新課標的“評價促進學生全面發展”這一精神落到實處。教師歸納小結。

　　六 課后拓展

　　這節課我們學習運用繪畫的方式為古詩配畫，感興趣的同學課下可以嘗試為自己喜歡的文章、歌詞、習作來配畫，老師期待著你們的作品。

【《詩情畫意》教學設計】相關文章：

1.詩情畫意的教學設計

2.詩情畫意如何造句

3.數學日記:詩情畫意

4.詩情畫意的校園作文

5.詩情畫意的古風句子

6.詩情畫意(組詩)

7.詩情畫意的語句

8.詩情畫意的愛情語句

9.詩情畫意初中作文