作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的《上天的螞蟻》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一．歌曲導入 揭示課題

　　1．歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》導入，唱歌活躍氣氛

　　師：（聽唱一遍）兒歌里的蝸牛他很努力很努力，一步一步地往上爬，他最終能爬上葡萄架吃上香甜的葡萄嗎？老師也相信他一定行。那你覺得這是一只怎么樣的蝸牛？（生：勇敢，不放棄）是啊，這是一只，勇敢的、不放棄的，堅強的蝸牛，你們喜歡他嗎？好，準備好來上課，小朋友們，這節課，老師給大家帶來了一位和歌曲中的蝸牛一樣堅強勇敢的小朋友，它就是——螞蟻！

　　2．認識生字“螞蟻”

　　師：睜大眼睛觀察這兩個字，你發現了什么？

　　預設：生1，沒錯，你觀察得很仔細，昆蟲類的動物一般都帶有蟲字旁。

　　生2，（引導學生發現螞蟻兩個字是形聲字，左邊表形，右邊表聲。）

　　3．揭示課題，個性朗讀

　　師：在小朋友們的印象中，螞蟻他長得——？（生：很小很小）

　　師：是啊，但這么小的一只螞蟻卻要干一件不同尋常的大事情，它要（停），對，——上天。請小朋友們認真看老師寫課題。（板書：上天的螞蟻）誰來讀讀課題

　　預設：你來讀，生1讀，老師聽出來了，你把螞蟻的讀音拉長了，是呀，這可是只不一般的螞蟻。你也來試試，生2讀，聽，他把上天加重了。

　　師總結，是呀，讀課題時，不同的理解就有不同的讀法。帶著你的理解一起讀讀課題，一二齊

　　4．質疑課題

　　師：讀了課題，你有什么疑問嗎？

　　預設：生1，哦，你想知道他為什么要上天？（板書？）生2，恩，螞蟻上天要干什么呢？（板書？）生3：對呀，他是怎么樣上天的呢？（板書？）

　　師總結：咱們班的小朋友真厲害，不僅會思考，還會提問，那咱們就趕緊到課文中去找找答案吧

二．初讀課文，隨文科學識字

　　1．生自由讀課文

　　師：輕輕翻開書本69頁，自由讀課文，讀準字音，讀通句子！（師巡視）剛才大家讀得可認真啦，那能把課文讀通順了嗎？（能）聽，這聲音里充滿了自信，哪位小勇士來讀讀課文的1-3自然段。

　　預設：你的小手舉得最高，請你來！覺得他讀得怎么樣呢？請你說！是呀，讀得挺流利的，如果聲音能再更大一點就更棒了！

　　2、指導“常”書寫，用“常常”說話

　　師：老師覺得他把翹舌音都讀得很準，比如這個“常”就是一個翹舌音，跟老師再讀一遍，請小朋友們認真看看，在寫這個字的時候應該注意些什么？誰來提提建議？

　　預設：你說，你想告訴大家，上面這個小子頭寫的時候應該先中間后兩邊，誰在來補充，你也說，哇，你有一雙慧眼，你發現了“常”字是上中下結構，中間的口要寫的扁一點，這樣才能寫得好看，老師再給你們提個醒，最后一筆豎的尾巴還是尖的。老師在文中還發現了一個字，（出示信）看，他的豎和“常”的豎寫法就不一樣，睜大眼睛再瞧，信啊，他是什么結構的字？那在寫的時候，左邊要寫的窄一點，右邊寫的寬一些。有了剛才大家的建議，我們一定能把這兩個字寫得漂漂亮亮的，打開書73頁，把紅色的常和信字描一描注意“三個一”哦。（師巡視，小朋友們的寫字姿勢真標準，相信寫出來的字一定也很漂亮）好，把筆放一邊。

　　師：“常常”這個詞啊，我們也經常用，誰能用他來說個句子呢？

　　3、聯系生活理解“身材魁偉”

　　師：小朋友，這位常常坐在通天樹下的白胡子老爺爺把通天樹的秘密告訴了誰呀？（貼）對，就是身材魁偉的巨人，想想，生活中哪些人也是身材魁偉的？

　　預設：是的，籃球巨星——姚明就是身材魁偉的巨人，他的身高足足有2米29！你也來說，恩，小朋友最喜歡的卡通人物變形金剛。

　　4、科學識字“酸”

　　師：這位身材魁偉的巨人知道了通天樹的秘密之后，他抬頭仰望，仰了很久很久，脖子都給仰酸了。

　　師：小朋友，你們平時寫字，寫了很久很久，手會酸，腿站了很久很久了也會酸，這個字就讀作——酸。酸呢，他還有另外一個意思，（做出酸的表情）廚房中什么調味料是酸的？（醋）

　　師：酸和醋都是什么旁呢？出示（酉），這個字，不認識了吧，讀兩遍，酉。酉在古代是什么意思呢？咱們往下瞧，（和酒有關）老師給你們帶來了個小故事，注意聽了，里面藏著好多帶有酉字旁的字呢！一天，丁丁的爸爸去參加同學會，一高興，多喝了幾杯酒，就---醉了，大家讓他別喝了，可他還是不停，一杯一杯又接著喝，結果就——醉得更厲害了，這就叫做酩酊大醉，出示酩酊）醉得這么厲害，他還一直囔囔著——我要開車我要開車，那咱們要勸勸他千萬不能酒后開車哦，要去睡上一覺，解酒了，人才會清醒。瞧，酉字旁的字一般和酒有關。看來，聯系生活來編編故事可以幫助我們認識、記住更多的生字。

　　我們學過的皿字底，他表示什么意思呢？（器皿有關）皿字底的字很多，有盒、盤、盆······回家后你可以用這些字來編個小故事給家人聽聽，好嗎？

　　5、隨文識字4—10段

　　師：小螞蟻要爬到天上去，我們都來給他加油助威，好不好？只要你們能把卡片上的字讀對了，就能讓小螞蟻爬的更高！誰來試試。如果她讀對了，你們就跟他讀兩遍

　　6、理解近義詞“身材魁偉——身強力壯”

　　師：同學們，睜大眼睛瞧，這里面藏著一個和身材魁偉意思很像的詞，你反應真快，就你來說，（生，身強力壯）他們是一組——近義詞。帥氣的男生加上動作來把這組詞語讀一遍。

　　7、科學識字“試”

　　師：白胡子爺爺鼓勵身材魁偉，身強力壯的巨人去試一試吧，（出示 試）試這個字里還藏著一個式，現在注意看啦，老師要給這個式來變魔術啦，給他加上言字旁讀試，提手旁讀拭，車子旁讀軾，老師變的這幾個字一樣嗎？什么不一樣？部首不一樣！言字旁的字跟什么有關？預設：你說，（生：語言）沒錯，考試離不開語言。那提手旁又跟什么有關？你的小手舉得真高，你來說吧（生，手有關），伸出你的小手，拭拭你頭上的汗珠吧。換上旁字旁軾。車字旁呢？老師還沒提問過你，你說，古時候車前面的扶手就叫做軾。

　　看，我們剛才是根據什么來猜這些字的意思呀？是根據他們的——部首，沒錯，根據部首猜字義也是一種識字方法。

　　看，老師還把這些字編成了一首兒歌，我們一起來讀一讀

　　部首部首真重要

　　寫字時候不能掉

　　要用語言來口試

　　要用手兒來擦拭

　　要用扶手記住軾

　　8、借助動作理解體驗反義詞

　　師：剩下的課文中還藏著一個生字，小朋友們一起把他讀出來（出示11-13段， 俯）你們能從課文中找到一個跟他意思相反的字嗎？你動作真快，你說（出示近義詞 俯——仰）現在咱們來放松放松，休息一下，站起來，做做俯——仰的動作。

　　低下頭來俯俯俯,抬起頭來仰仰仰，繞著脖子轉一圈，身體放松人舒服。

　　放松好了嗎？那我們繼續上課吧。我們的漢字真神奇，我們的課文也非常有意思，老師忍不住想給大家來讀一讀，不過老師有個要求，你們要邊聽邊思考螞蟻為什么要上天？他要怎么樣上天呢？

　　師：好聽嗎？夸獎夸獎老師。小螞蟻為什么要上天呀？如果你是小螞蟻，你想到天上去干什么？ 生自由說