教學目標：

　　1．多種方法感知和理解精心、希望、憧憬、垂頭喪氣、千呼萬喚等詞語。

　　2．以“幸福鳥”統領全文，圍繞憧憬理解并感悟做、放、找風箏的過程中小伙伴的心情變化。

教學重點：運用多種方法理解詞語，感悟小伙伴做、放、找風箏時的不同感情。

教學難點：通過意會法體會“憧憬”，想象法品讀感悟動詞的生動用法。

　　一、謎語導入，體會詞語

　　1．師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家帶來了一條謎語？（出示謎語）誰來讀一讀。

　　生讀謎語。

　　師：誰愿意猜一猜？（風箏）

　　師：你是通過哪些詞語猜出來是風箏的呢？（生匯報，師貼風箏圖）

　　2．師：詞語的用處可真大呀！今天就讓我們徜徉在語文的殿堂，感受詞語的魅力。（板題，齊讀）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．下面請同學們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊標出自然段的序號，注意：要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，不理解的詞可以查，問問老師和同學。

　　2．讀詞語

　　（1）學生領讀。

　?。?）同桌互相讀。一邊讀，一邊想詞語的意思。

　?。?）做游戲：猜詞語。

　　3．同學們對詞語理解得這么好，老師猜課文一定讀得也很棒。下面我們來開火車讀課文。我們得找幾位同學來讀呢？（8位）其他同學想：課文里主要講了什么事？

　?。ò鍟鹤鲲L箏、放風箏、找風箏）

　　三、細讀探究，體悟情感

　?。ㄒ唬└形蜃鲲L箏的樂趣

　　1．課文中哪一段是寫做風箏的？（第2段）請大家輕聲讀課文，想想文中的我們在做風箏的過程中是一種怎樣的心情？把你體會到的關于心情的句子畫下來。