活動目標

　　通過圖譜的幫助，感受三段樂曲的結構及風格特點。

　　為樂曲創編動作并表演，通過創編動作發展創造力，促進小朋友之間的相互交流與合作。

　　在理解樂曲基礎上，嘗試用樂器為樂曲伴奏。

　　活動準備

　　圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴等）、音樂磁帶

　　活動過程

　　一、音樂熱身律動

　　1、《握手舞》

　　2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

　　幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

　　二、感受區分樂句，并按樂句自由做動作

　　（一）欣賞第一樂句

　　1、傾聽音樂感受：小男孩去找寶貝，是騎馬上山還是走路上山的？為什么？

　　2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？（教師根據音樂畫圖）

　　3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。

　　4、傾聽音樂自由創編動作。在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現音樂。請小朋友想一想可以做什么動作。

　　5、啟發幼兒找找身上的"高山"并用動作表示。

　　（二）欣賞第二樂句

　　1、傾聽音樂：上了幾個臺階？

　　2、用動作表示上臺階。

　　（三）欣賞第三樂句

　　1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語？（庫、庫、庫齊齊）

　　2、邊做聲勢邊說咒語。

　　3、創編動作，變換山洞方位。

　　三、完整欣賞樂曲

　　1、完整欣賞樂曲，師小結。

　　2、表現音樂：

　　（1）傾聽音樂，根據樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發展幼兒的方位感。

　　（2）自由結伴，互相創編庫齊齊動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。

　　（3）老師參與到游戲中來，促進師幼互動。

　　四、為樂曲配器并演奏

　　引導幼兒根據樂句節奏特點為樂曲創編節奏型，商討配器并演奏打擊樂。

　　五、談話

　　你認為山洞里會有什么寶貝？

　　拿出"寶貝"書，并說說為什么是書？進行品德教育，勉勵幼兒好好學習。

　　活動反思

　　這節課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節奏 。活動的開始，我就以節奏游戲"問好"的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節奏，感知四分音符和八分音符，培養幼兒聽辨節奏的能力。