教學目標

　　1?自主認識本課8個生字，能按筆順規則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的形體美。

　　2?能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　3?初步認識東、西、南、北方位。

　　教學重點

　　鼓勵學生自主學習生字。

　　教學難點

　　初步認識東、西、南、北方位。制作太陽形狀的生字課件，生字組詞開花課件，指南針實物等。

　　課時安排

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、創設情景，謎語導入

　　1?猜謎語導入新課。

　　謎語：“有位老公公，滿臉紅彤彤，天天早早起，按時來上班。”學生猜謎(謎底：太陽)。(學生猜出謎底后老師在黑板上畫出太陽。)

　　2?老師提問：孩子們知道太陽有什么作用嗎?想知道太陽怎么幫助我們識別方向嗎?這就是今天我們要學習的內容。

　　(板書課題“做操”于已畫的“太陽”中)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1?聽錄音范讀課文，用手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。

　　2?分小組自由朗讀課文，用自己喜歡的方式認識生字。請會讀的小朋友當小老師教讀。

　　3?齊讀課文。

　　三、自主合作，識記生字

　　1?圈字游戲：

　　(1)課件出示本課8個生字的太陽狀卡片。

　　(2)聽到大家的讀書聲，課文中的字寶寶高興地跑出來了，想和它們交朋友嗎?快用筆在課文中圈住它們吧!

　　2?小組合作，自主識字，借助拼音，讀準字音，想辦法記住字形。

　　3?齊讀生字，去掉音節讀，開火車再讀生字。

　　4?交流自己最得意的記字方法：你最喜歡記哪個字?怎樣記住它的樣子的?

　　5?生字開花游戲。

　　課件出示—空花盆，問：想讓花盆開滿鮮花嗎?那就給生字找伙伴(找到一個花盆就會開出一朵漂亮的鮮花，并送你掌聲)。

　　四、鞏固識字，指導書寫

　　1?這些字不但要求小朋友們會讀，而且要求小朋友們會寫。(出示帶田字格的生字)學生齊讀生字。

　　2?你認為哪個字最難寫，仔細觀察它在田字格中的位置，并說一說怎樣才能寫好這一個字。

　　3?學生交流一個字，教師就在田字格中范寫，并讓學生跟老師一起書寫，口頭說出筆順。

　　4?你認為哪個字容易寫錯，需要給小朋友提個醒。

　　5?教師巡視指導學生完成描描寫寫。學生寫字之前，先背誦正確寫字姿勢兒歌：眼離書本一尺遠，胸離書本一拳頭，手離筆尖一寸長。并注意提醒學生寫字的姿勢。

　　6?學生自主在投影儀上展示自己寫的生字。

　　五、讀中感悟，指導背誦

　　1?指名讀課文，師生評議。

　　2?選擇自己最喜歡的方式朗讀課文：可邊讀邊做動作，感知方位；可對讀……

　　3?師生賽讀：師讀—生評—齊讀。

　　4?表演朗讀，指導背誦。

　　六、拓展延伸，激發情感

　　1?圖文對照，引導學生觀察插圖，在圖中指出東、西、南、北方位，相互交流，說說理由。(相機板書方位詞)

　　2?做方位游戲：師喊口令，讓學生先練習向左(右、后)轉，再說說自己前、后、左、右各是哪些同學，向后轉再看看自己前、后、左、右各是哪些同學。

　　3?想一想：傍晚時，我們面向太陽，前面是什么方向?

　　4?你還知道用什么方法來辨認方向嗎?(出示指南針實物，讓學生觀察了解指南針的作用。)

　　5?布置學生課后收集辨認方向的其他方法。(引導學生可以通過問別人、看書、到圖書館、上網查閱等途徑收集資料)