《阿長與《山海經(jīng)》》是一篇回憶性敘事散文。下面是關于阿長與山海經(jīng)的教學設計的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　一.教學目的

　　(一)知識教學點

　　1.圍繞中心選取材料;選取材料詳略得當。

　　2.學習細節(jié)描寫對刻畫人物的作用。

　　(二)能力訓練點

　　培養(yǎng)學生觀察生活，感悟生活的能力。

　　(三)教學重、難點

　　重點：對于平凡的人物，如何選取典型的材料表現(xiàn)其人品美。

　　難點：通過觀察和感悟生活，透過生活現(xiàn)象，挖掘深刻的主題。

　　二.課時安排

　　三課時

　　三.教學過程：

　　第一課時

　　本課時目標：閱讀課文，看全文是怎樣圍繞中心選取材料的，哪些材料是詳寫，哪些材料是略寫，體會作者緬懷思念長媽媽的深沉感情。

　　(一)導入新課

　　可由長媽媽講美女蛇的故事導入到本課的學習。

　　(二)整體感知課文

　　1.認真默讀課文，看文章圍繞阿長寫了哪幾件事情，哪些是詳寫?哪些是略寫?為什么這樣寫?

　　2.從本文的題目看，文章可分哪幾部分?(可對照《百草園到三味書屋》)

　　3.阿長是怎樣的一個人?“我”對阿長的感情發(fā)生了哪些變化?從這些變化中可看出作者對阿長抒發(fā)了怎樣的懷念之情?

　　4.作者是怎樣引出《山海經(jīng)》的?

　　閱讀要求：

　　1.讀書前仔細閱讀“預習提示”“課后練習”及教師提供的“閱讀提綱”，抓住本文寫作的重點;

　　2.閱讀時把不認識的字、不理解的詞圈點出來，借助工具書自己解決。

　　3.默讀時看到有注釋的地方，要認真讀注釋，并結合具體的語境，掃除閱讀障礙。

　　4.默讀時將你最喜歡、最能給你啟發(fā)和力量的句子標記出來，然后在旁邊作批注。

　　(三)課外作業(yè)

　　要求課外再次閱讀課文，同桌之間互相復述阿長的故事。

　　第二課時

　　(一)由復習上節(jié)課的內(nèi)容，導入到本課時的學習。

　　(二)學習文章巧妙的構思。

　　1.文章雖然很長，但讀完全文后，阿長的形象給人留下非常深刻的印象，想一想，作者為什么能將阿長刻畫得如此成功?你能從這篇文章中，獲得哪些寫作的啟示?

　　2.我”對阿長的情感，從“憎惡------討厭-------敬意------懷念”，請同學思考并討論：作者為什么不直接開門見山寫阿長為“我”買《山海經(jīng)》這件事呢?這樣寫有什么好處?

　　3.文的行文線索是什么?

　　4.重點段落研讀(阿長為我買《山海經(jīng)》)

　　a)快速跳讀文章，從課文中找出這件事的起迄。

　　b)“我”為什么想得到《山海經(jīng)》?文中哪些詞語可看出這一點?

　　c)“我”為什么無法得到《山海經(jīng)》?

　　d)當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?

　　e)當“我”

　　見到阿長為我買的《山海經(jīng)》時，“我”為什么似乎遇著一個霹靂，全體都震悚起來?

　　f)為什么說“她確有偉大的神力”?

　　g)阿長為“我”買的《山海經(jīng)》是什么模樣?

　　h)這么粗拙的書為什么是“我最為心愛的寶書”?

　　5.品味語言，體味感情

　　a)請找出文中最能吸引你的地方，與同桌交流，并說出吸引你的原因。

　　b)在文中找出最能體現(xiàn)作者對阿長感情的語句或段落來，體會感情。

　　(如：仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈!)

　　第三課時

　　(一)復述課文，將課后穿插在復述中。

　　(二)課堂作業(yè)：

　　1.用“情有可原”“莫名其妙”“深不可測”造句。

　　2.寫出下列詞的同義詞和反義詞。

　　同義詞 ( ) 同義詞 ( )

　　憎惡 麻煩

　　反義詞 ( ) 反義詞 ( )

　　同義詞 ( ) 同義詞 ( )

　　頑皮 磨難

　　反義詞 ( ) 反義詞 ( )

　　3.課后練習第三題。

　　(三)課外作業(yè)：

　　寫一個你熟悉的人物，選取一兩件事，盡可能寫得真實、生動、傳神。

　　(如《同桌的你》)