《西門豹》是小學三年級語文下冊第三十課的內容，下面是關于西門豹教學設計的內容，歡迎閱讀！

　　西門豹教學設計

　　一、教學目標

　　1、認識本課的10個生字，會寫8個生字，正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、求饒、灌溉、磕頭、渠道、麻煩、徒弟、催促”等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，弄清河伯娶媳婦的原因、經過和結果。

　　3、了解課文大意，理解課文內容。

　　二、重點：掌握生字詞，了解“課文寫了什么”。

　　難點：了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經過。

　　第一課時

　　一、導入：

　　在兩千多年前的戰國，有位叫西門豹的人，他官職不大，卻讓人們一直稱頌，是為什么呢？

　　要想知道事情的來龍去脈就打開書，默讀課文《西門豹》。出示自讀要求。

　　二、初讀課文，學習生字、詞語。

　　1、說說課文里講了在什么地方，西門豹做了哪些好事。

　　2、教師抽查學生讀詞語。

　　西門豹 荒蕪 娶媳婦 巫婆 官紳 求饒 開鑿 渠道 催促 磕頭 灌溉 麻煩 徒弟

　　面如土色 提心吊膽

　　3、帶拼音讀，不待拼音讀。多種形式反復讀詞。

　　三、 再讀課文，理清課文脈絡

　　1、指名讀課文，糾正讀音。

　　2、學生的匯報，

　　西門豹治理鄴，具體做了三件事：

　　3、哪幾個自然段寫了第一件事，哪幾個自然段寫了第二件事，哪幾個自然段寫了第三件事。

　　4、用自己喜歡的方式大聲朗讀讀課文1---9自然段，要求讀正確，讀流利。學生理解“人煙稀少土地荒蕪”的原因。

　　5、找同學分角色讀旁白、老大爺、西門豹。

　　6、抽生讀10—15自然段。邊讀邊悟課文。

　　7、細讀并精講：西門豹如何對待巫婆、官紳頭子、小官紳？

　　四、編排課文，讓生演一演：西門豹、巫婆、官紳、衛士、新娘。

　　五：拓展

　　收集西門豹的故事，了解歷史故事，學生更好地理解西門豹這個人。

　　板書設計：

　　西門豹

　　發現田地荒蕪 人煙稀少

　　破除迷信，為民除害

　　興修水利 造福百姓

　　西門豹教學設計

　　目標：

　　1、有感情地朗讀課文，學習課文第10——16自然段，理解課文內容。

　　2、體會西門豹懲治惡人的巧妙之處

　　3、通過對西門豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙的探究性閱讀，了解西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。

　　教學重點、難點

　　重點：了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。

　　難點：使學生明白西門豹將計就計的辦法。

　　教學過程

　　一 復習舊知

　　1. 西門豹守到魏王的指派來到鄴這個地方，看到的景象是（生答），是什么造成這樣的景象。（生答）

　　2. 這節課我們一起來研究西門豹是如何制止人禍抵抗天災的呢？讓我們帶著這問題進入今天的學習。

　　二 解決難點

　　懲治巫婆

　　1.自由請同學們自由朗讀10到16自然段，想想他是怎樣制止人禍，抵抗天災的？

　　2.過渡語：到了河伯娶媳婦的日子，西門豹是怎樣做的？他按時來了嗎?請你找出相關的句子。

　　出示10自然段，“巫婆和官紳急忙迎接”從這里你看出了什么？迎面走來的

　　巫婆又是什么樣子呢？

　　3.當西門豹看到新娘是他說了什么？又是怎樣做的？請找出相關的句子。 課件再呈現：

　　語句

　　西門豹說___________是假，____________才是真。（這就是在假戲真做，既然是這樣那他是怎樣的語氣說話的？）

　　3. 他的真正目的是為了懲治巫婆，說完這句話，他讓衛士怎么做的？這里有兩個動詞用的特別好,它們好在哪里？我們一起看看巫婆投進漳河時的樣子，怎樣的？西門豹又是怎樣懲治官紳頭子的？這樣做對嗎？為什么？

　　懲治官紳

　　當衛士們把巫婆和官紳頭子投進漳河后，其余的官紳表情怎樣？他們是怎樣做的？西門豹又是怎樣做的？

　　為何他不直接把官紳也投進漳河？ 西門豹果真用計巧妙地達到了他的目的，你看：一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。（出示文字）

　　教育百姓

　　問題：看著官紳們驚慌失措的樣子，老百姓都明白了，他們明白了什么？

　　分角色朗讀

　　開鑿渠道

　　問題：懲治了巫婆和官紳，懲治了官紳，一心為民的西門豹為百姓們制止了人禍，那西門豹是如何抵抗天災的呢？ 齊讀16自然段，思考他做了什么？ 用簡單的字概括。（開鑿渠道 興修水利）

　　三 小結