《父親和鳥》這是人教版二年級上冊的一篇課文，文章通篇是“父親”和“我”關于鳥的對話，從“父親”的話語中，可知他和鳥的關系不同尋常，他居然能通過看動靜，聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥什么時候愛唱歌，什么時候最易受到傷害。下面是小編收集整理的父親和鳥教學設計，歡迎閱讀參考！

　　一、設計理念

　　語文課要讓學生經歷難忘的精神之旅，師生一起為情所動、為美所醉、為真所凈，在課堂上一起感動，一起享受。感動，是一種養分，一種保養心情、滋養靈魂的養分。讓孩子們透過語言文字，在父親與鳥一起構筑和諧美好的世界里震撼。如此，語文課，便會成為學生的天堂。

　　二、教材分析

　　《父親和鳥》是人教版小學語文第三冊第七單元的一篇感情真摯的課文。通過“我”和“父親”關于鳥的對話，讓我們了解到“父親”對鳥的不同尋常的了解，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛，這種愛感染了“我”，使“我”有了愛鳥護鳥的意識。閱讀本文，就好像走進了一個古老而真切的童話世界，讓你領略到人與自然的和諧、融洽。反復閱讀，用心體味，一定會讓人有一種深深的心靈感悟。

　　三、教學目標

　　1、認識“蒙、喃”等7個生字，會寫“喜、重”等8個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，讀出人物的不同個性。

　　3、仔細體會人物的語言，了解人物的內心活動。懂得人與自然界中一切都應和諧相處。

　　四、教學重點難點

　　重點：識字、寫字，通過對話朗讀來感悟課文。

　　難點：體會父親和鳥之間深厚的感情。

　　五、教學策略與手段

　　策略：老師引導，自主學習，深入文字內部，切實感受體會。

　　手段：多媒體課件、卡片。

　　六、教學流程

　　（一）激趣導入，情感鋪墊

　　1、（播放音樂）小朋友，音樂好聽嗎？聽到這美妙的音樂仿佛讓你看到了什么？你喜歡小鳥嗎？

　　2、有一位父親，不僅像小朋友一樣喜歡鳥，而且他還很了解小鳥，想認識這位父親嗎？就讓我們一起來學習課文《父親和鳥》。（板書課題）

　　（二）初讀課文，感知內容。

　　1、自由地大聲朗讀課文，遇到不認識的字就看看課文下面樹葉上的拼音（生自讀課文）。

　　2、出示詞語，指導認讀。

　　霧蒙蒙 黎明 喃喃地說 獵人 濃濃的草木氣味 熱騰騰

　　3、出示生字認讀

　　蒙 喃 味 濃 騰 獵 黎

　　4、做游戲

　　（三）再讀課文，理解文意

　　1、自由讀課文，畫出父親說的話和小男孩說的話。

　　2、學情匯報，順勢指導。

　　3、出示句子，理解體會。

　　（1）這是樹林和鳥最快活的時刻。

　　（2）我知道父親這時也最快活。

　　（3）在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。

　　（4）理解為什么父親不是獵人，“我”真高興？

　　（四）指導書寫

　　1、整體觀察，發現規律：一個字中有多個橫畫，排列的距離應當大致相等;每個字中只能有一個長橫。

　　2、教師范寫“喜”、“重”二字，讓學生觀察，體會，進一步感悟以上兩條寫字規律。

　　3、學生描紅、臨寫，親身感悟寫法。

　　（五）總結課文，突出主題。

　　（六）課后實踐。

　　收集小鳥的圖片和資料，認識了解更多的小鳥，給小鳥建立一個“幸福家園”。

　　（七）（板書設計）