多變的天氣教學設計

　　一、教學內容和目標

　　1、 知道“天氣”與“氣候”的區別，能在生活中正確使用這兩個術語。

　　2、 能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。

　　3、 用實例說明人類活動對大氣的負面影響，以及保護大氣環境的重要性。

　　4、 養成收聽、收看廣播、電視天氣預報節目的習慣，并根據天氣預報合理安排自己的活動。

　　二、教學重點和難點

　　1、 知道“天氣”與“氣候”的區別，能在生活中正確使用這兩個術語。

　　2、 能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。

　　三、教法和學法

　　教師采用演示圖片、談話、實踐、強化和發現等方法

　　學生采取視聽、討論發言、小組合作交流、比賽、角色扮演等

　　四、教學過程

　　1）、導入:“讓學生通過網絡直接收看全國未來48小時內的天氣預報節目（問天網），并做記錄，討論我們秦皇島的天氣情況”這一情境。

　　2）提問：“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過程中都用到哪些關鍵詞！）

　　3）讓學生繼續描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題：“那么描述天氣要從哪些方面來講呢？天氣又有什么特點呢？”

　　4）、出示一些民間諺語：“青蛙叫，雨水到。蜻蜓一起飛，表示有暴雨。朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。人黃有病，天黃有雨”。讓學生日常生活中能具備看云識天天氣的能力，由此提出問題：那么我們怎么來看懂衛星云圖和在城市天氣預報圖上辨別各城市的天氣情況呢？

　　5）師生共同完成后，讓學生先仔細閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號，并組織開展小組天氣播報游戲。讓學生進行視聽、實踐、比賽、合作交流等學習活動，使學生真正成為地理學習的主人。

　　6）小結：由剛才同學們的發言可見，天氣會影響我們的生活，那么除此之外還會影響到哪些方面呢？（出示相關資料）由此讓學生議一議天氣對人類活動還有哪些影響？ 7）接著再根據學生的生活提問：“在你的生活中都經歷過哪些不同的天氣類型呢？對你產生了哪些影響？

　　8）。同時設計角色扮演活動：明后天學校將舉行秋季運動會，如果你是運動員，班主任、體育教師、校長都有應該充分考慮天氣情況，那么你會從哪些方面來作準備呢？

　　9）布置作業： 天氣對我們的生活會有很大影響，那么，我們的活動是否對天氣有影響呢？請調查天氣對我們農村的生活有什么影響？我們的農業活動對天氣又有什么影響？作為未來世界的主人你怎樣減小農業活動對天氣的影響？