第一篇教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書2年級(jí)下冊(cè)《平移和旋轉(zhuǎn)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。

　　2、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，培養(yǎng)空間觀念。

　　重、難點(diǎn)：平移的方向和距離

　　教學(xué)手段：課件、練習(xí)題

　　教學(xué)過程：

　　一 創(chuàng)設(shè)情境，激活已有經(jīng)驗(yàn)

　　我們來做個(gè)“猜詞游戲”，愿意嗎？ 愿意的話就請(qǐng)聽好游戲的規(guī)則：首先請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)老師出示的詞語(yǔ)，作出相應(yīng)的動(dòng)作，看看哪個(gè)同學(xué)能根據(jù)他的動(dòng)作猜出詞語(yǔ)，讓我們比一比看哪個(gè)同學(xué)最棒。

　　師：分別出示“開汽車”、拉拉鎖、 “風(fēng)車”、“氣管子”詞語(yǔ)。

　　生分別猜出這些詞語(yǔ)。

　　師：同學(xué)們可真棒啊，這些詞語(yǔ)都沒有把你們難倒。

　　二、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：

　　今天老師給大家?guī)砹艘恍┪矬w運(yùn)動(dòng)時(shí)的錄像。

　　1.分類、感知

　　（1）出示直升飛機(jī)的螺旋槳、纜車。誰(shuí)來說一說，他和剛才這位同學(xué)做的哪個(gè)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)方式是一樣的？

　　（2）依次出示6個(gè)運(yùn)動(dòng)的畫面（火車、門、風(fēng)扇的葉片、升旗、鐘表面指針的運(yùn)動(dòng)）它們的運(yùn)動(dòng)都相同嗎？（不同）你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)方式，給它們分分類嗎？想一下為什么這樣分？

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生自己說出平移和旋轉(zhuǎn)的定義。

　?。?）小結(jié)：像火車、電梯、纜車這樣沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的方式叫平移，物體可以上下平移、左右平移、前后平移。（板書）

　　像風(fēng)扇的葉片、直升飛機(jī)的螺旋槳、鐘面上的指針?biāo)鼈冞@樣繞著一個(gè)點(diǎn)或者一條軸做圓周運(yùn)動(dòng)的叫旋轉(zhuǎn)。（板書）分別說說圖上的物體繞什么旋轉(zhuǎn)。用你手中的物品做一個(gè)平移。

　　生活中你在哪兒見到過平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？教室里有嗎？游樂場(chǎng)里呢？你的玩具呢？

　　小結(jié)：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還是很多的。

　　2.用手勢(shì)表示平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　?、爬蠋熯@兒還有一些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)拍下來的照片，請(qǐng)你先跟著模仿做照片上的動(dòng)作，一邊做，一邊想一想這個(gè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)。（依次出示9個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的照片）

　　⑵現(xiàn)在老師把剛才的照片再重放一遍，你認(rèn)為是平移現(xiàn)象的，就做這個(gè)動(dòng)作（師演示：舉掌）；你認(rèn)為是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的，就做這個(gè)動(dòng)作（師演示：握拳）

　　⑶（放課件）生做動(dòng)作。

　　3.小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了什么樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移，什么樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。下面我們要重點(diǎn)來研究平移現(xiàn)象。

　　4.請(qǐng)你判斷一下河里的小魚，把能平移到紅色魚的位置的涂上顏色。生判斷，并說出原因及平移的過程。（播放課件）

　　三、研究平移

　　1.感知平移的特征

　?、拍銈兛催@里有一條金魚，它就在做平移運(yùn)動(dòng)，（課件）我們用虛線圖形表示原來的圖形，用實(shí)線圖形表示平移后的圖形。你看這條金魚往哪個(gè)方向平移的？（向左）這個(gè)很容易看出來，那么它向左平移了幾格呢？（生發(fā)表不同的意見）

　　你們通過自己的觀察，有的說它向左平移了4格，有的說它向左平移了7格，那么這條金魚到底向左平移了幾格呢？為了研究這個(gè)問題，我們先來看看這條金魚各個(gè)部分的平移情況把。（出示一些點(diǎn)）

　?、莆覀兿葋頂?shù)一數(shù)金魚的嘴巴向左平移了了幾格？（師示范）哦，金魚的嘴巴向左平移了7格。

　　誰(shuí)愿意帶著大家一起來數(shù)一數(shù)金魚的鰭向左平移了幾格呢？（請(qǐng)一生上屏幕數(shù)：鰭也是經(jīng)過了7格）

　　金魚的尾巴又向左平移了幾格呢？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)吧，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?、切〗Y(jié)：哦！金魚的每個(gè)點(diǎn)、每個(gè)部分經(jīng)過的距離是一樣的，它們都向左平移了7格。這樣，我們就可以說這條金魚向左平移了7格。

　　⑷是不是這樣呢？來，請(qǐng)大家閉上眼睛，我們來想像一下，我們把金魚想象成在游動(dòng)，你腦子里的金魚在游動(dòng)了嗎？下面我們來跟著金魚的游動(dòng)想象它的平移。現(xiàn)在金魚的嘴巴向左平移1格，金魚的各個(gè)部分怎么樣？（跟著向左平移了1格）金魚的嘴巴又向左平移了1格，整個(gè)這條金魚呢？（也跟著向左平移了1格）好，就這樣往左平移，現(xiàn)在金魚的嘴巴向左平移了7格，金魚怎么樣？（也跟著向左平移了7格）

　　剛才判斷這條金魚向左平移4格（或其它）的同學(xué)想通了嗎？

　　2、蠟燭平移圖

　　這里有一只蠟燭，你會(huì)看它向哪邊平移了幾格嗎？

　　交流。你是怎么數(shù)的？（多問幾位學(xué)生）

　　大家看了蠟燭向右平移了4格。

　　是不是很有意思？

　　3、畫平移后的圖形

　　剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)怎么看一個(gè)物體平移的方向和距離了，如果請(qǐng)你畫出一個(gè)物體平移后的圖形，你可以嗎？

　?、牛▽?shí)物投影儀）這里有一個(gè)三角形，題目中要我們把這個(gè)三角形怎么樣？（請(qǐng)你畫出向右平移6格后的圖形。）這個(gè)三角形大致移到什么地方，指一指，具體位置究竟怎樣確定呢？請(qǐng)你先試著畫一畫吧。

　　跟你的同桌說一說你是怎么畫的，要說清楚你先畫了什么，再畫了什么，最后畫了什么？

　　⑵展示交流。（實(shí)物投影儀）說一說是怎么畫的？

　　四、評(píng)價(jià)

　　1、你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎么樣？（自評(píng)）

　　2、你覺得這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)的好（互評(píng)）

　　五、全課小結(jié)

　　1我們今天學(xué)習(xí)了什么？

　　2我們做了哪些事情？你對(duì)什么事印象最深？

　　第二篇教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第41～43頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過觀察、分類、對(duì)比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

　　2、會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。通過觀察、動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確判斷圖形的這兩種變換。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。

　　教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入。談話引入，初步感知平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　師：你們喜歡去游樂園嗎？今天我們一起游樂園去看看吧！

　　（課件出示：高空纜車、碰碰車、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬）

　　師：你喜歡哪個(gè)游戲活動(dòng)，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？用手勢(shì)比劃比劃。

　　1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

　?。?）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項(xiàng)目？

　?。?）這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

　?。?）根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類類？怎么分的？

　?。?）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。

　　二、講授新課

　　1、生活中的平移。

　　平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動(dòng)。明明想問問你們：（課件出現(xiàn)明明及聲音。“在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？”）先說給你同組的小朋友聽聽！再請(qǐng)學(xué)生回答。

　　說得真棒，瞧，我們學(xué)校的觀光電梯，它的上升、下降，都是沿著（一條直線移動(dòng)）就是（平移）。“只要是物體或圖形沿著直線移動(dòng)，就是平移。

　　你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？（想）全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。真棒??！請(qǐng)坐。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎？

　　如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢？聽！聰聰在邀請(qǐng)我們呢?。斅敚骸靶∨笥眩靵硪埔瓶?！”）

　　2、將圖形進(jìn)行平移。

　　1、移一移。 每人準(zhǔn)備一張方格紙和一張小房子紙片，按要求向上、下、左、右四個(gè)方向進(jìn)行平移。

　　2、教學(xué)例題。 出示下圖： 問：在方格紙上的“小房子”向哪個(gè)方向平移了幾格？ 學(xué)生獨(dú)立研究，教師巡視指導(dǎo)，然后在小組內(nèi)交流，最后全班交流。 交流時(shí)重點(diǎn)解決以下問題：“音樂廳”向右平移了幾格？你是怎么看出來的？

　　小結(jié)：要數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個(gè)點(diǎn)或某條邊移動(dòng)的格數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立分析例題中金魚圖和火箭圖的平移情況，完成填空后全班交流。

　　3、想想做做4 學(xué)生獨(dú)立完成后在組內(nèi)交流， 互相評(píng)價(jià)。

　　4、教學(xué)“試一試” 問：如果在方格紙上把“小房子”向上平移3格，平移后的圖形將在什么位置？你能將平移后的圖形在方格紙上畫出來嗎？怎樣畫比較好？

　　3、生活中的旋轉(zhuǎn)

　　你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）

　　旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)（明明還想問問你們：“你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”）（先說給同桌聽聽，然后匯報(bào)。）

　　像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　小朋友們的思維真開闊，下面我們一起來體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？（師在生中看說。）

　　三、課堂練習(xí)

　　1、下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P43頁(yè)第三題）

　　2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　3、獨(dú)立完成練習(xí)十的1、2題。

　　四、課堂總結(jié)

　　你能用自己的話說說什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn)？