教學目標

　　1.通過看圖和理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

　　2.學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養觀察能力和理解、表達能力。

　　3.學習本課生字新詞。

　　4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點、難點

　　了解大泉、小泉的位置和特點，學習作者細致觀察和具體形象地描述的方法。

　　教學時間 二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學過程

　　導入：

　　有誰知道趵突泉?給我們講講有關趵突泉的故事吧。

　　那誰知道老舍呢?誰來給我們講講關于老舍的事情?你讀過他的哪些書?

　　(學生自由發言。)

　　這節課我們就來學習老舍的《趵突泉》。

　　(一)初讀課文，了解課文內容，通過查工具書，聯系上下文，學習生字，理解新出現的詞語。

　　1.注意以下字的讀音：

　　2.聯系上下文理解生字詞語：

　　幽靜、嫵媚、開闊、見方、水藻、泉眼、沒晝沒夜、

　　騰起、搖曳、五光十色

　　(二)仔細觀察圖畫，再認真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么，劃分結構段。

　　1.概括自然段段意：

　　第1自然段：趵突泉是濟南的三大名勝之一。

　　第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。

　　第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。

　　第4自然段：小泉多姿多態，活潑、有趣。

　　2.劃分結構段，歸納段意：

　　提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

　　第一段(第1自然段)：趵突泉是濟南的三大名勝之一。

　　第二段(第2～4自然段)：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態優美動人，為濟南增添了美。

　　3.朗讀課文。

　　第二課時

　　教學過程

　　(一)第一段只一句話，上半句講趵突泉是濟南的三大名勝之一，下半句“單講”趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用?

　　(文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。)

　　(二)看圖畫，閱讀學習第二段。

　　1.指名讀第二段。作者還沒有來到趵突泉公園，就已經感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢?

　　(那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環境。)

　　那泉水的特點是什么?

　　(清淺”“鮮潔”)

　　怎么理解“清淺”“鮮潔”?

　　(“清淺”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質鮮活，沒有雜質。)

　　“假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚?！薄皨趁摹笔鞘裁匆馑?作者為什么這樣說?

　　(“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。)

　　(三)看圖畫，閱讀學習第三段。

　　1.教學過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚?！苯酉聛恚覀兙涂纯歹劳蝗降资窃鯓拥摹皨趁摹?。

　　2.指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉?

　　(3～6句)

　　作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?有什么特點?

　　(看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。)

　　寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的?

　　(“像煮沸了似的，不斷地翻滾?！薄啊瓫]晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦。”)

　　3.作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯系課文內容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么?

　　(自然的偉大)

　　4.反復讀這三句話，從中體會作者深深的感受。

　　5.在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的流向)

　　6.如果說，平時的趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢?

　　(更好)

　　怎么“更好”?是一個怎樣“更好”的景象?平時的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象?

　　(“神秘的境界”)

　　7.小結：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

　　8.有感情地朗讀這一段。

　　(四)閱讀學習第三段。

　　1.齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的?

　　(過渡句：“池邊還有數不清的小泉眼”)

　　2.小泉有什么特點?

　　(多姿多態)

　　怎么“多姿多態”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?

　　(“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態和變化莫測來表現小泉的“多姿多態”。)

　　3.反復讀這一段，抓住表現小泉不同姿態的詞句，仔細品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。

　　4.作者寫小泉，采用了什么手法來寫的?

　　(比喻)

　　(五)小結、延伸

　　1.背誦課文中描寫小泉的段落。

　　2.沏一杯茶，觀察茶葉在水中的變化，然后依照課文最后一個自然段的寫法寫一段話。