《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首優美的兒童詩，作者以優美的語言，形象的比喻，描繪出了一幅奇妙的夜景圖。下面是小編整理的《小小的船》教學設計，希望對大家有幫助！

　　《小小的船》教學設計1

　　教學目標：

　　1、了解課文內容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養學生的想象力，激發熱愛大自然的思想感情。

　　2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。

　　3、學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。

　　教學重點：

　　指導正確地朗讀課文。

　　教學難點：

　　引導學生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）

　　夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。

　　板書課題：2小小的船

　　教學生字：的、船

　　二、感知課文

　　1、初讀課文，自學生字。

　　獨立學習。

　　2、二讀課文、讀準字音。

　　小組學習。

　　3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

　　指名讀——評議。

　　三、出示目標

　　1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。

　　2、背誦課文

　　四、實施目標

　　（一）逐句講讀詩句。

　　1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　（1）提問：“彎彎的月兒”指的是什么？

　　追問：①月牙什么樣？像什么？

　　②“小小的船”是什么？

　　指名說

　　齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

　　（2）比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：

　　指名說

　　師小結：

　　“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。

　　（3）比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。

　　指名說

　　師小結：

　　“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。

　　（4）指導朗讀

　　彎彎的月兒／小小的船。

　　小小的船兒／兩頭尖。

　　師：聽老師范讀，注意做到：

　　口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

　　范讀——仿讀（齊讀——男女生對讀——指名讀——評議）

　　2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　（1）過渡：

　　小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）

　　（2）提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？

　　（3）引導理解“閃閃的”

　　師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？

　　師小結：

　　“閃閃的”就是“一閃一閃”的。

　　（4）引導理解“藍藍”的。

　　①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？

　　指名說

　　②結合學生回答，引導理解“藍藍的”。

　　問：課文為什么不說“藍”的天空呢？

　　指名說

　　③師小結：

　　“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。

　　（5）理解“只”

　　夜空是多么美呀！除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。

　　（6）指導朗讀

　　我／在小小的／船里（輕聲）坐。

　　只／看見／閃閃的星星／藍藍的天。

　　師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。

　　齊讀——自由讀——指名讀——評議

　　（7）初步了解什么是想象。

　　①問：月亮真的變成了，小船嗎？

　　小姑娘是不是真的坐到了月亮上？

　　師小結：

　　月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。

　　②問：現在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎？

　　（二）朗讀全文

　　1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，（投影）：

　　（1）讀準字音，不丟字，不加字

　　（2）詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。

　　2、自由練讀——指名讀——評議——男子生輪讀——齊讀。

　　（三）指導背誦

　　美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？

　　自由練背——部分背——齊背——指包背

　　（可配上輕緩優美的音樂背景）——評議——齊背

　　師按掛圖提示背誦。

　　五、課后練習

　　1、填空

　　彎彎的（ ），小小的（ ），小小的（ ）兩頭尖。

　　我在小小的（ ）里坐，只看見閃閃的（ ）藍藍的（ ）。

　　2、照樣子用線連起來。

　　小小的  彎彎的  藍藍的  閃閃的

　　月兒    船    星星    天

　　六、布置作業

　　背誦課文。

　　《小小的船》教學設計2

　　教學目標：

　　1、學習本課生字詞。

　　2、學會正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受睛朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點：

　　培養學生有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　指導朗讀，讓學生感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。

　　教具準備：

　　多媒體課件、拼音貼

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、同學們，上節課我們學習了《小小的船》一個的生字，這節課我們繼續來學習課文第2課《小小的船》（板書課題）。

　　2、首先，我們一起來復習一下昨天學過的生字。出示星空圖，天空中有許許多多美麗的小星星，你們想認識它們嗎？誰能叫對它們的名字。（開火車認讀生字）

　　二、初讀課文

　　1、今天學習的課題是什么？（《小小的船》）“小船”和“小小的船”。

　　老師讀“小船”，同學們讀“小小的船”。“小船”和“小小的船”一樣嗎？（“小船”就是很小的船，“小小的船”更小，更輕，更可愛）指名讀。指導學生讀的時候要輕讀。

　　師生對讀“小船”和“小小的船”。（真可愛的小船呀！）

　　2、像“小小的”這樣的詞我們稱為“疊詞”，比如：圓圓的、綠綠的，你們能將文中的疊詞圈出來嗎？（彎彎的、閃閃的、藍藍的）強調讀這些詞時跟讀“小小的”一樣，要很輕。

　　3、師范讀課文，生齊讀課文。

　　4、指名讀。師點評。

　　三、再讀課文

　　1、出示：彎彎的月兒 小小的船。師生對讀，男女生對讀。在彎彎的月兒和小小的船之間加一個字，你會加什么字？（是、像）下面老師要加大難度了，如果加兩個字呢？（好像）

　　2、那小小的船指的就是什么呢？（月兒）并在黑板上畫出月兒。彎彎的月亮和小小的船哪里相像？（兩頭尖）彎彎的月亮和小小的船還有哪里像呢？（彎彎的）

　　3、引導學生自由說話：彎彎的月兒除了像小小的船還像什么？（彩虹、香蕉、鐮刀……）

　　4、月亮船聽到我們說的這么好，他開心地笑了，想要邀請我們去他船里坐一坐，小朋友們想不想去呀！“我”是誰呀？引讀：我在小小的船里坐

　　5、我們已經坐到了月亮船里了，月亮船要起飛了。配樂渲染情境：同學們讓我們跟隨著音樂慢慢地飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，我們坐在月亮船里搖啊搖啊，盡情地欣賞著身邊的美景，仿佛進入了一個童話的世界。

　　6、我們坐在月亮船里看到了什么？（閃閃的星星）表演星星。你還看見了什么？（藍藍的天）藍藍的天像什么？ 再讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。除了閃閃的星星和藍藍的天你還看到了什么？

　　7、同學們，你們在月亮船里是怎么看的呀？請學生上臺表演師范。

　　四、課堂小練習

　　連一連

　　五、課堂小結

　　1、誰能試著來有感情地讀讀整首兒歌？

　　2、配樂演唱課文：這首兒歌啊不僅能朗讀還可以唱呢！想不想唱？欣賞歌曲《小小的船》