【情景說明】

　　《花鐘》選自義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級上冊第四組的一篇講讀課文，本文按照“歸納現(xiàn)象──揭示原因──實際應用”的思路，說明不同的花會在不同時間開放及其原因。通過教學，指導學生讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣，其教學重點是在理解課文內(nèi)容的基礎上，理解不同的表達方式，對一些句子嘗試換一種說法。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　１、（板書課題：花鐘）師述：上節(jié)課，我們初讀了課文，學習了生字新詞，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《花鐘》。

　　２、請同學們打開書５２面，自由讀課文，看看哪部分最有趣。

　　二、理解感悟

　　１、學習第３自然段：

　　⑴指名把第３自然段讀給大家聽。

　　⑵說說有趣在什么地方？

　　（師引導學生找到“剛剛”、“大致”，體會作者用詞的準確。）

　　⑶師述：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致幾點鐘，這太奇妙了，我們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　⑷課件播放花鐘畫面。（師配上解說）

　　⑸鼓勵學生說說看了這么美的花鐘，有什么樣的感受？（學生自由談感受）

　　⑹請同學們帶著自己不同的感受再讀一讀第３自然段。

　　２、學習第１自然段：

　　⑴過渡：科學家有意識把不同時間開放的花種在一起，組成了花鐘。（板書：開花時間不同）那么，什么花在什么時候開放呢？請同學們認真朗讀第１自然段。

　　①學生回答后，課件出示句子：（凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了……）

　　②請學生看看出示的句子。小聲讀一讀，說說這些句子寫得怎么樣？

　　③師述：同樣寫“花開了”，書上是怎樣寫的，邊默讀，邊畫一畫。畫完了的同學小聲讀一讀。

　　④課件出示書中的原句：（凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉……）

　　⑵品讀句子：

　　①讓同學挑一個描寫花的句子，用心地、反復地朗讀，然后和小伙伴交流一下，具體好在哪里？

　　②師生交流。（重點指導朗讀，也可嘗試讓學生對某些句子換一種說法。）

　　如：指導學生讀“曇花開得如此美麗，可生命又如此短暫”；讓學生用一個句子描寫一下睡蓮；讓學生說說哪些花還可以用“綻開”。

　　③師述：欣賞了這么美的句子，看到了這么美的花，老師也禁不住想放聲朗讀，同學們愿意給我一個展示的機會嗎？

　　（師配樂朗讀）

　　④師述：聽完老師的朗讀，你們有什么話想對我說嗎？

　　（謝謝你們對老師的贊美和鼓勵，你們的稱贊給老師帶來了快樂和自信。）

　　⑤學生自由讀一讀這段。（自由讀）

　　⑥指名讀、齊讀。

　　⑦小結(jié)：同學們不但讀出了聲，還讀出了情，這些花被你們讀得更美了。

　　⑧討論：不知同學們注意了沒有，這一段后邊還有一個省略號是什么意思？你知道還有哪些花在什么時候開？（學生交流課前搜集的資料）

　　⑨師述：同學們知道的真多，課后我們也可以像書中那樣用不同的語句把它描寫下來。

　　３、學習第２自然段：

　　過渡：不同的花為什么開放的時間不同呢？請同學們分小組學習第２自然段，注意先讀書，后討論。

　　⑴小組學習討論，教師巡視。

　　⑵師生交流，教師相機板書。

　　⑶小結(jié)：剛才小組內(nèi)自主合作，找到了不同的花開放時間不同的原因，小組學習很認真。

　　三、總結(jié)延伸

　　學習了《花鐘》這篇課文，我們知道了很多關(guān)于花的知識，其實，大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察，善于思考，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　附：（板書）

　　花鐘

　　溫度、溫度、光照

　　開花時間不同

　　昆蟲活動