【教學目標】

　　1、引導學生發現并運用識字規律和識字方法。

　　2、學習聯系上下文分辨多音多義字。

　　3、引導學生在具體的語言環境中積累詞語，感悟詞語的搭配。

　　【教學重點】

　　掌握和運用一種新的識字方法。

　　【教學難點】

　　積累詞語和句子。

　　【用具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學設想】

　　“我的發現”要充分體現學生的學習自主性。可放手讓學生去觀察、討論，鼓勵學生發表個人見解。生字條中的七個生字，可讓學生小組合作學習，鞏固剛學的識字方法。“日積月累”中“我會讀”要讓學生反復讀詞語，并感悟詞語的搭配。“讀讀背背”首先要讓學生自己朗讀，讀熟以后，可讓他們讀給小組的同學聽，讀給老師聽，讀給家人聽。“展示臺”中可引導學生通過各種途徑認字。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、直接導入

　　今天，我們一起學習“語文園地四”。

　　二、我的發現

　　1、我們的小伙伴又發現了一種有趣的識字方法，先考考你，看你能發現嗎？

　　⑴課件出示四組字，學生動腦筋，找規律：

　　①學生自主觀察。

　　②自主發表見解，集體歸納方法：月字旁的字和身體有關等。

　　⑵用生字擴詞鞏固。

　　⑶我們學過的哪些字象這樣呢？小組討論。

　　⑷老師總結：

　　形聲字，分兩半。形一半，聲一半。形旁相同是同類，形旁不同意思變。

　　2、我會認：

　　⑴課件出示生字，學生小組合作，自主識字。

　　⑵我們用什么方法記住這些生字？

　　讓學生用手作相應的動作來幫助理解字意，教師有針對性的指導。

　　⑶檢查生字認讀：

　　①齊讀。

　　②指名讀。

　　③開火車。

　　3、我會讀：

　　⑴課件出示句子，學生自己練讀。

　　⑵指名讀句子，師生共同糾正：

　　引導學生學會聯系上下文讀準多音字。

　　⑶自由讀、比賽讀，看誰讀得好。

　　三、小結

　　〖板書設計

　　語文園地四

　　小松鼠長著一條長長的尾巴。

　　聽音樂是一件快樂的事。

　　望著窗外的大雨，奶奶心里很著急。

　　〖教學后記

　　“我的發現”中識字方法學生較容易發現，要求認讀的生字學生識記不太好。多音字學生在讀的過程中很容易讀正確。

　　第二課時

　　一、導入

　　這節課我們繼續學習“語文園地四”。

　　二、日積月累

　　1、讀讀記記：

　　⑴課件出示詞語，學生自由練讀。

　　⑵誰想讀給大家聽？比一比誰讀的好。

　　⑶齊讀。

　　（可采用多種方式認讀）

　　⑷分別用上自己喜歡的詞口頭造句：

　　①自己思考。

　　②指名說，及時糾正錯誤。

　　③同桌互說。

　　⑸打亂順序，學生連一連，鞏固詞語。

　　2、我會讀：

　　⑴課件出示短文，教師范讀。

　　⑵生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。

　　⑶檢查自讀情況：

　　①齊讀。

　　②男女生分讀。

　　③指名讀。

　　⑷生嘗試背誦自己喜歡的段落。

　　⑸檢查背誦情況。

　　三、展示臺

　　有個小女孩在大街上認識了許多字，你呢？能不能讀給大家聽。

　　1、同桌交流：

　　互相說說自己在大街上通過看招牌認識了哪些字，互相學習。

　　2、集體交流：

　　指名說，其他同學補充，師可適當板書。

　　3、互相學習：

　　看著板書，把自己不認識的字學會。

　　4、你還從什么地方認識了許多字？也說一說。

　　〖板書設計

　　語文園地四

　　醫院

　　專賣店

　　聯想

　　〖教學后記

　　“讀讀記記”中學生通過多讀，了解了詞語的搭配，變換形式連一連，學生很容易做對。短文學生非常感興趣，所以能夠有感情的讀出來。“展示臺”時學生把自己在平時看到的招牌積累下來，又多了一條識字的好途徑。

　　第三課時

　　口語交際

　　〖教學目標

　　讓學生通過口語交際，發揮自己的想象力，動腦筋想辦法，把故事講完，并把自己講的故事畫出來。

　　〖教學重點

　　發揮想象力，動腦筋想辦法，把故事補充完整。并能用自己的話通順的講出。

　　〖教學難點

　　動腦筋想辦法，用自己的話把故事通順的講完。

　　〖教學用具

　　多媒體課件。

　　〖教學設想

　　本次口語交際可先創設情境，引學生入情入境，再以小組為單位討論交流，商量辦法，然后把想到的辦法表演出來，集體評一評誰的辦法好。

　　〖教學過程

　　一、激趣導入

　　1、小朋友們喜歡小動物嗎？為什么？

　　2、課件出示圖片：

　　⑴讓學生根據自己的喜好給小兔和小松鼠起名字。

　　⑵教師敘述：

　　小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙向它走來……后面將發生什么有趣的故事呢？

　　二、續講故事

　　1、自己先想一想，試著說說。

　　2、小組交流：

　　⑴個人講。

　　⑵選出編的好、講的好的代表。

　　3、匯報評比：

　　⑴每組代表上臺講故事。

　　⑵評選“故事能手”。

　　三、表演故事

　　1、小組內的幾個同學分別扮演小兔、松鼠等角色，表演小組內續編的故事。

　　2、上臺表演。

　　四、續畫故事

　　1、把自己講的故事畫下來，可以是一幅畫，也可以是幾幅畫，也可以幾個同學合作畫。

　　2、把畫的故事展示出來，評選“小畫家”。

　　〖板書設計

　　續講故事

　　小兔小松鼠

　　〖教學后記

　　續編故事學生非常感興趣，說得欲望也比較強烈，每個學生都能發揮自己的想象變出一個有趣的故事。通過演故事、畫故事，更增強了學生的參與積極性。