體育課是體育教學的基本組織形式，主要使學生掌握體育與保健基礎知識，基本技術、技能，實現學生思想品德教育，提高運動技術水平。以下是小編整理的教學設計，希望對大家有幫助！

　　小學體育課教學設計1

　　一、指導思想

　　本課依據《體育與健康》課程標準，以“健康第一”為指導思想，充分發揮以“教師”為主導，以“學生”為主體的教學模式。采用合理有效、靈活多樣的教學方法吸引學生的注意力，激發運動興趣，把快樂教學引入課堂之中，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動的完成學習目標，促進學生全面和諧發展，培養學生的創新精神和實踐能力，使每個學生學有所得、學與所獲。

二、學情分析

　　對象：小學四年級（水平二）

　　人數：48人

　　四年級學生正處于好動、好勝心強的階段，學習的積極性較高，興趣較易激發，對游戲也情有獨鐘，但主動參與、合作學習的能力較弱。在教學中以跑的各種游戲來教學，使學生在活動中掌握正確方法，培養正確的身體姿勢，發展學生奔跑的能力，結合趣味性，形式多樣的游戲，為學生提供自我展示的機會，體會體育運動的快樂，身心得到發展。

三、教材分析：

　　課題：“快速跑”人民教育出版社，共四課時，本課為第二課時。

　　“快速跑”是考察人基本運動能力的重要標志之一，也是小學體育田徑教材水平二的教學內容之一。本課從四年級學生的身心發展特點出發，學生喜歡競爭比賽，在教學中調動學生的積極主動，穿插游戲的形式組織練習，使得學生的情緒始終高漲，對練習始終保持熱情。在短跑教學的基礎上，以快速跑作為教學內容，進一步學習提高快速跑的技術動作。

　　重點:直線跑，蹬擺的結合且擺腿蹬地有力。

　　難點:步頻快，步子幅度大，上下肢協調配合，保持正確的姿勢

四、教學目標

　　1.通過教學，使95%的學生能說曲臂擺臂和直線跑結合的動作方法，知道注意直線跑，建立正確的運動表象。

　　2.通過教學，使75%-85%的學生初步掌握曲臂擺臂和直線跑等運動技能，30%的學生能在直線跑中加速，發展學生速度素質。

　　3.培養學生認真刻苦地完成練習任務，能夠愉快地與同伴練習和競爭意識。

五、教學策略：

　　（一）講解示范法

　　教師在教學中運用語言和示范動作，使學生形象、直觀地看到所學的動作全貌，了解所學動作的整體形象、結構，產生初步的感性認識。

　　（二）游戲比賽法

　　抓住學生好勝心強的心理特點，運用游戲比賽的方法，激發學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高動作技術能力的目的。

　　（三）探究教學法

　　教師提出問題，讓學生進行討論，激發學生創造性思維、培養學生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。

　　（四）評價教學法

　　充分發揮學生的主觀能動作用，讓學生自評、互評，教師參與其中，引導學生發現問題，并提出改進意見。這樣會使學生在改進動作的同時，提高思維能力。

六、過程：

　　（一）開始部分：（8’）

　　1.集合整隊，課堂常規

　　2.徒手操

　　（二）基本部分，三個內容：(28’)

　　1.輔助練習（1）原地擺臂練習（2）原地擺臂小步跑（3）原地擺臂高抬腿(5’)

　　2.快速跑：（1）組織學生行進間小步跑（2）在畫有線的跑道中快速跑出20m(15’)

　　3.游戲：“迎面接力”（8’)

　　（三）結束部分：（4’）

　　1.集合整隊，進行放松整理運動。

　　2.總結本節課的優缺點，各小組進行評價并做好評價記錄。

　　3.收回器材、師生再見！

七、場地器材：操場一個，膠布，報紙4張

八、運動負荷預計：

　　預計練習密度：30%—35%

　　預計平均心率：120—130次/分

九、易犯錯誤及糾錯

　　1.左右擺臂

　　2.擺臂幅度過大，容易直臂擺動。

　　3.快速跑途中跑時，全腳掌著地。

　　4.重心后仰

糾錯方法：

　　1.兩手搭同側肩，以肩關節為軸，用兩肘進行前后交換擺動。

　　2.原地擺臂時，協助者伸出手掌在練習著后方，練習著肘關節有力向后頂，反復練習。

　　3.提膝高抬腿練習。

　　4.胸前貼報紙跑。

　　小學體育課教學設計2

　　一、課題：前滾翻

二、課型：新授課

三、教學目標：三維教學目標

　　知識與技能目標：通過本堂課的學習，熟悉并初步掌握前滾翻的基本動作過程，能夠說出一蹲、二撐、三滾翻的動作要領并能展示技巧的簡單動作。

　　過程與方法目標：通過本堂課學習，可以發展學生的運動能力以及靈敏、柔韌素質。

　　情感態度與價值觀目標：培養學生勇敢果斷的優良品質，培養學生團隊協作的精神和保護幫助意識。

四、教學重點：掌握低頭含胸，蹬腿有力，團身緊

五、教學難點：動作的連貫性和協調性

六、教學準備：準備跳高器材及場地

七、課時安排：第一學時

八、教學過程：

（一）開始部分

　　課堂常規：組織集合，體委點名，安排見習生，掌握本次課的出席情況。介紹本次課的主要內容，用時約3分鐘。

　　準備部分

　　1.帶領學生慢跑熱身

　　2.徒手操

　　3.組織一個“比比誰更像”的游戲，學生跟著音樂模仿動物走和跳，跑，比比誰最像，帶動學生積極性。準備部分用時約7分鐘

　　1、基本部分

　　1.引導學生探究

　　提出問題，引發學生思考，培養主動探索的學習精神。

　　2.初步學習

　　教師先示范前滾翻的動作，示范完之后組織學生分組練習一次。體驗之后組織學生思考探索，能否像西瓜圓？此后組織學生聽取前滾翻的動作要領，一蹲、二撐、三低頭、團身滾翻像圓球，依次從腦、頸、背著墊，在穩定的站起來。在組織學生練習前滾翻動作，練習5次，教師巡回指導，及時糾正。

　　3.分解練習

　　要求團身抱膝背部著墊，前后滾動，練習時間5分鐘。教師巡回指導，及時糾錯。用時5分鐘。

　　4.完整練習

　　將學生分成兩組，一組學生進行練習，第二組學生進行點評。練習之后教師對錯誤動作進行糾正，要求學生要分組練習中互相幫助，自評互評。教師集體與個別糾錯結合幫助學生掌握動作要領。用時10分鐘。

　　5.練習展示

　　組織學生同組內進行展示比賽，看誰團身更圓，然后組織小組之間的展示，教師對于展示成果給予點評，用時5分鐘。

（四）結束部分

　　1.整理放松

　　教師帶領學生跟隨音樂做放松操，調節身心，回復身體。

　　2.課堂小結

　　教師引導學生對本節課的重點內容進行回顧和總結之后，教師進行點評并補充。

　　3.宣布下課，歸還器材

九、教學用具：

　　海綿墊十五張，錄音機一臺

十、教學效果：

　　預計教學效果平均心率在135—150次/分，中上強度，練習密度是35%--40%，因為本班學生對體操技巧有一定的了解，也積極參與到練習中，因此本班學生完成的教學目標在80%以上。

十一、教學反思：

　　本次課教學中教師能借助形象事物幫助學生記憶和理解動作。注重學生展示和評價，整個課堂氛圍良好。通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法，幫助學生更好地認知自我。