教學(xué)設(shè)計(jì)：九年級語文備課組劉紹榮

　　教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞,讀準(zhǔn)字音,理解含義。

　　2.學(xué)習(xí)第一封信。

　　3.體會信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1、2

　　教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)2

　　教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

　　教學(xué)方法小組合作自主學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)

　　教學(xué)過程個(gè)性化批注

　　導(dǎo)入

　　傅雷與傅聰?shù)墓适隆?/p>

　　檢查預(yù)習(xí)

　　讀課文，整理文中生字詞。

　　整體感知

　　聽讀課文后，快速回答：

　　1.這兩封家書分別寫于什么時(shí)候？

　　2.這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇（心境）而寫的？從哪里可以看出來？

　　3.作者在這兩封家書里給了兒子什么人生提示？

　　4.這兩封家書，作者分別以什么樣的語言風(fēng)格展現(xiàn)出對兒子的關(guān)愛之情？

　　自主學(xué)習(xí)

　　1.結(jié)合內(nèi)容提示，小組自主學(xué)習(xí)第一封信：

　　1）這封家書的開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？

　　2）你能從第一封信中找出兩句傅雷送給兒子解決困惑的建議嗎？

　　3）找出本信中的兩處比喻和引用的故事，體會其作用及含義。

　　2.交流后，歸納要點(diǎn)。

　　課堂小結(jié)

　　這一封家書寫于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。

　　課題：傅雷家書(第二課時(shí)）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：九年級語文備課組劉紹榮教學(xué)時(shí)間:2012年月日累計(jì)課時(shí):第節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)第二封信。

　　2.理解傅雷所說的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義,認(rèn)識到敢于面對現(xiàn)實(shí)、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗,才是真正的“堅(jiān)強(qiáng)”。

　　3.體會信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1、2

　　教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)2

　　教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

　　教學(xué)方法小組合作自主學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)

　　教學(xué)過程個(gè)性化批注

　　導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　自主學(xué)習(xí)

　　1.結(jié)合內(nèi)容提示，小組自主學(xué)習(xí)第一封信：

　　1）信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成了什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？

　　2）傅雷用“我更高興的更安慰的是”起到什么作用？

　　傅雷結(jié)合音樂院長對傅聰?shù)脑u價(jià)，以及舅舅關(guān)于傅聰小時(shí)候的記憶，提出自己的希望和建議。你能夠找到嗎?

　　2.交流后，歸納要點(diǎn)。

　　3.小討論：兩封信中都提到了“堅(jiān)強(qiáng)”，找到信中對“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說。“堅(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？

　　品味語言

　　從兩封家書中，你能看出父子兩之間的關(guān)系如何嗎？請舉例說明。

　　體驗(yàn)反思

　　傅雷是偉大的，傅聰是幸運(yùn)的。其實(shí)，天下絕大多數(shù)的父親都一樣，都有一顆慈愛的心，一份無私的愛，都期盼著自己的兒女能夠健康順利成長。現(xiàn)在靜下心來，好好回想，你們感受到了父親對你們的愛嗎？