教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解什么是“特點(diǎn)”，學(xué)習(xí)如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

　　2.在表達(dá)中感受習(xí)作的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察人物，抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住人物最顯著的特點(diǎn)，并寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、趣味導(dǎo)入

　　1.游戲：猜猜他是誰(shuí)？

　　師：在課的開(kāi)始，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲“猜猜他是誰(shuí)”！

　　出示謎面，學(xué)生猜測(cè)，并說(shuō)說(shuō)理由

　　師相機(jī)板書(shū)：特點(diǎn)

　　2.漫畫(huà)

　　出示圖片（幻燈片：漫畫(huà)球星姚明）再請(qǐng)大家看一幅漫畫(huà)，猜一猜這個(gè)人物是誰(shuí)？學(xué)生發(fā)言

　　師相機(jī)補(bǔ)充板書(shū)：抓住

　　3.師：猜謎語(yǔ)、漫畫(huà)，都抓住了物的最大特點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà)，讓我們知道這個(gè)人是誰(shuí)。你看，抓住特點(diǎn)多有意思啊！其實(shí)，抓住特點(diǎn)，用文字你們也可以描寫(xiě)出一個(gè)與眾不同的人物。今天，我們就要來(lái)學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)。

　　二、揭題，讀要求，明確習(xí)作的具體要求

　　1．師語(yǔ)揭題：今天，我們將學(xué)習(xí)習(xí)作一猜猜他是誰(shuí)（幻燈片出示題目和要求）

　　2．請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀一讀這段話，然后告訴大家，這次習(xí)作要寫(xiě)什么？有什么要求？

　　學(xué)生讀后交流，教師相機(jī)小結(jié)內(nèi)容

　　對(duì)象：一個(gè)同學(xué)

　　形式：用幾句話或者一段話寫(xiě)一寫(xiě)

　　要求：抓住人物的特點(diǎn)

　　三、通過(guò)例子明白如何抓住人物“特點(diǎn)”

　　1．反面范例引路

　　⑴老師這里有一段話，描寫(xiě)了我們班的一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)大家自由讀一讀，然后猜一猜，他是誰(shuí)？（學(xué)生手上拿著“名片卡”，在卡上寫(xiě)下你猜出的同學(xué)姓名，不能告訴其他人，然后老師有選擇性地粘貼幾張?jiān)诤诎迳稀＃?/p>

　　師出示反面范例（幻燈片出示范例），學(xué)生猜猜這段文字描繪的是誰(shuí)？

　　猜猜他是誰(shuí)

　　在我們班上有這么一個(gè)人，我們對(duì)他都很熟悉。他呀，烏黑的頭發(fā)，大大的眼睛，小小的嘴巴，潔白的牙齒。他活潑可愛(ài)，熱情大方。有一次，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。

　　同學(xué)們，你們猜，這個(gè)小朋友是誰(shuí)？

　　⑵師：大家猜猜看，他是誰(shuí)？學(xué)生貼“名片卡”。老師根據(jù)名片卡進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。問(wèn)題一：你為什么猜**？

　　問(wèn)題二：為什么答案會(huì)有這么多？是因?yàn)樗麄儧](méi)有寫(xiě)出人物的獨(dú)特之處。

　　1.正面范例學(xué)方法

　　師出示正面范例（幻燈片出示范例），引入教材中人物的描寫(xiě)方法。學(xué)生讀一讀，學(xué)習(xí)方法。

　　⑴外貌描寫(xiě)：

　　（課件出示）他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……學(xué)生讀這句話，說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)頭發(fā)的特點(diǎn)

　　師：回到老師一開(kāi)始出示的范例，這段文字寫(xiě)了這個(gè)同學(xué)的頭發(fā)、眼睛、嘴巴、牙齒，但沒(méi)有抓住最有特點(diǎn)的寫(xiě)，所以大家猜不出是誰(shuí)。

　　⑵性格特點(diǎn)：

　　師：有時(shí)人物的特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在外貌上，還可以表現(xiàn)在其他方面。（課件出示：他特別愛(ài)笑，一個(gè)小笑話就能他讓笑個(gè)不停……）

　　學(xué)生讀，師：這寫(xiě)出了人物獨(dú)有的性格特點(diǎn)，讓讀者一讀就能猜出了這是誰(shuí)。

　　回到老師一開(kāi)始出示的范例：他活潑可愛(ài)，熱情大方。有一次，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。

　　這種樂(lè)于助人的例子，在很多同學(xué)身上都會(huì)發(fā)生。那我們?cè)谂e例的時(shí)候，就要寫(xiě)出人物的獨(dú)特。越獨(dú)特，就越能讓人一看就猜出是誰(shuí)。

　　⑶品質(zhì)描寫(xiě)：

　　他關(guān)心班里的每個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒(méi)考好，心情不好，他主動(dòng)來(lái)安慰我，還送給我一盒酸奶……

　　學(xué)生讀，師：在這里，人物的描寫(xiě)舉出了一個(gè)同學(xué)關(guān)心他人的例子，讓讀者在讀的時(shí)候，了解了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。我們的習(xí)作，盡量描寫(xiě)出同學(xué)真善美的一面。

　　⑷特長(zhǎng)描寫(xiě)：

　　他酷愛(ài)踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影……

　　師：這次的習(xí)作怎么讓讀者一讀你的習(xí)作，就能猜出他是誰(shuí)呢？獨(dú)有的特長(zhǎng)描寫(xiě)，必不可少。這里形象、具體地說(shuō)出了這個(gè)同學(xué)愛(ài)踢球的特長(zhǎng)。

　　2.拓展人物描寫(xiě)的方法

　　師：除了課本上提到的這四個(gè)方面，我們?cè)诒憩F(xiàn)人物特點(diǎn)的時(shí)候，我們還可以選擇哪些方面表現(xiàn)？生發(fā)言，師相機(jī)板書(shū)

　　師總結(jié)：在描寫(xiě)人物時(shí)，我們可以抓住特點(diǎn)，從不同的方面來(lái)表現(xiàn)人物的獨(dú)特。

　　3.從人物描寫(xiě)的1-2個(gè)方面，來(lái)說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)

　　⑴外貌、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)

　　預(yù)設(shè)1-2名外貌上很有特點(diǎn)的模特上場(chǎng)（做好預(yù)設(shè)），其他同學(xué)觀察，他們?cè)谕饷采嫌惺裁刺攸c(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)。用同樣的方法來(lái)說(shuō)性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)等（做好預(yù)設(shè)）（幻燈片）今天，我要給大家介紹一位同班同學(xué)……

　　⑵學(xué)生先同桌之間說(shuō)一說(shuō)，再點(diǎn)名發(fā)言

　　⑶師小結(jié)：大家就可以學(xué)著這樣，從不同的方面，抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)人物。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)梳理

　　二、提出這節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，練習(xí)寫(xiě)作

　　老師提出習(xí)作要求：你選的是誰(shuí)？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，注意開(kāi)頭要空兩格。

　　三．學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行習(xí)作。

　　四、習(xí)作展示、評(píng)價(jià)

　　1．老師挑選寫(xiě)的比較好的幾份習(xí)作，張貼在教室，學(xué)生進(jìn)行圍觀學(xué)習(xí)，貼“名片卡”猜一猜他是誰(shuí)

　　2．講評(píng)3-4份習(xí)作，讓作者上臺(tái)進(jìn)行朗讀，臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)：習(xí)作中的人物是誰(shuí)？為什么？師相機(jī)進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)

　　3．評(píng)選最佳習(xí)作

　　4．總結(jié)這次習(xí)作的方法