學習目標：

　　1、認知目標

　　通過把握詞中意象的特征，鑒賞李煜詞深遠的意境美和真摯的情感美。

　　2、能力目標

　　學習李煜“把抽象的感情形象化”的藝術手法。

　　3、情感目標

　　感受李煜詞中的亡國之恨，故國之思。

　　學習思路：

　　整首詞的學習以“讀”、“感”為主，教師引導學生通過對意象特征的整體把握從而更好的深入探尋作者的內心世界，更好地把握詞的感情。

　　學習過程：

　　一、品味鑒賞：

　　1讀詩悟情（是什么）：把握詩歌的情感基調，朗讀語調概括全文的情感

　　2追尋愁因：（為什么）了解李煜

　　3愁情表達：（怎么樣/方法技巧）

　　1）品味意象

　　2）賞析名句：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

　　4小結：

　　二、聯想比較：

　　1）都是東流水，試比較《虞美人》的結句與李白的《金陵酒肆留別》中的“請君試問東流水，別意與之誰短長”的表情達意有什么不同。

　　2）都是末路王侯，同是絕命詞，《垓下歌》與《虞美人》的風格有何不同

　　三、“愁”句集錦：

　　1、剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

　　2、只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

　　3、試問閑愁都幾許，一川煙草，滿成風絮，梅子黃時雨。（賀鑄）：

　　4、胭脂淚，相留醉，幾時重？自是人生長恨水長東?。ɡ铎希?/p>

　　四、遷移運用：

　　1仿照例子，自擬一個描寫對象，寫一組句子，要求所寫句子使用夸張、比喻和擬人的修辭方法。

　　這滿山遍野的桃花，開得熱火朝天，驚天動地，是一一幅立體的畫，一首無聲的詩，把青春揮灑得淋漓盡致。

　　2片段練習：以“李煜，我想對你說”為題

　　附頁：

　　一、關于李煜：

　　1李煜能詩文、善書畫、通音律，尤以詞聞名。前期作品大都描寫宮廷享樂生活、男女戀情，風格柔靡。后期則描寫了思鄉之情，亡國之恨以及對昔日生活的懷念，表現出濃厚的感傷情緒，在題材與意境上突破了晚唐五代以寫艷主的窠臼。相傳因在七夕之夜命歌妓唱此詞，李煜被宋太宗賜酒毒死，所以本詞也就成了他的絕命詞。

　　二、關于詞的知識：

　　1，詞興于隋唐，盛于宋代，是一種和樂可唱，句式長短不齊的詩體、2，詞有定格，句有定數，字有定聲每首都有一個曲詞名稱，叫詞牌?？煞譃樯舷聝啥?，叫“片”或“闕”

　　2詞牌名：虞美人：相傳虞美人花與美人虞姬有關。楚漢相爭，西楚霸王兵敗烏江，聽四面楚歌，自知難以突出重圍，便勸所愛虞姬另尋生路。虞姬執意追隨，拔劍自刎，香銷玉殞。虞姬血染之地，長出了一種鮮紅的花，后人把這種花稱作“虞美人”。后人欽佩美人虞姬節烈可嘉，創制詞曲，就常以“虞美人”三字作為曲名，訴一縷衷腸。“虞美人”因以逐漸成為詞牌名

　　三、前人評價：

　　1前人憑吊李后主詩云：“作個才人真絕代，可憐薄命作君主?！钡拇_，作為“好聲色而不恤國政”的亡國之君，李后主確實可悲可嘆，但他給我們留下了許多驚天地泣鬼神的血淚詩章確實難尋其右……

　　2唐圭璋《李后主評傳》指出："他身為國主，富貴繁華到了極點；而身經亡國，繁華消歇，不堪回首，悲哀也到了極點。正因為他一人經過這種極端的悲樂，遂使他在文學上的收成，也格外光榮而偉大。在歡樂的詞里，我們看見一朵朵美麗之花；在悲哀的詞里，我們看見一縷縷的血痕淚痕。"

　　3王國維《人間詞話》：“尼采謂一切文學，余愛以血書者。后主之詞，真所謂以血書者也。

　　四、相關連接：

　　1）垓下歌

　　力撥山兮氣蓋世。時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！

　　2）大風歌

　　大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉。安得猛士兮守四方！

　　3）金陵酒肆留別（李白）

　　風吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。

　　金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。

　　請君試問東流水，別意與之誰短長。