教學理念：

　　“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵。”指導學生分析生活，領悟生活，激勵學生的寫作激情，才能使學生樂于創作，不把作文看成“苦差”而當成“樂事”。

教學目標：

　　1、知識技能指導學生有序地、主次分明地說，培養學生的口語表達能力。啟發學生自由地想象，培養學生的創作欲望和創新思維的能力。

　　2、過程與方法情境作文教學，利用生活、圖畫、音樂、語言、表演等途徑，創設豐富的、形象生動的情境，引導學生對創設的情境進行細致的觀察，獲得美的感受，產生美的愉悅。

　　3、情感態度與價值觀培養學生熱愛學校、熱愛生活的思想感情，使他們學會別人的愛心，心存感激地生活在人們中間。

　　4、教學重點指導學生有序地、主次分明地說，培養學生的口語表達能力。

　　5、教學難點指導學生有序地、主次分明地說，培養學生的口語表達能力。

　　6、課前準備課前學生繪制自己心目中“賀年片”構想圖、制作多媒體課件。

教學流程：

　　一、導入

　　1、創設情境（播放多媒體課件：《賀年片》）

　　[生活是豐富多彩的，然而小朋友們往往是粗心的，他們不善于觀察生活，以至于視而不見，充而不聞，過而不留，導致課上無話可說，無事可寫。這就要求教師創設情景，再現生活，激發學生的說寫興趣。]

　　2、談話：同學們，新的一年即將來到，你們又長大了一歲，在過去的一年里你們努力學習，鍛煉身體，長知識、長能力，老師真為你們高興！可是不要忘記你的成長是與你周圍人的幫助分不開的，這一刻你最想感謝誰呢？你怎么表達你的謝意呢？