教學(xué)內(nèi)容：

　　1．唱歌教學(xué)：《牧歌》（民歌）；

　　2．欣賞教學(xué)：無伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》；

　　3．學(xué)吹堅笛：《蒙古小夜曲》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會唱《牧歌》。

　　2．通過欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識，認(rèn)識馬頭琴音色。

　　3．學(xué)會用堅笛吹奏《蒙古小夜曲》。

　　4．對音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗。

　　教學(xué)過程：

　　（一）唱歌

　　1．請學(xué)生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞，提示學(xué)生討論這些美好的視覺形象是如何通過音樂來展現(xiàn)的。

　　2．請學(xué)生從譜例上找出相近的旋律片段。（比如：第1、2小節(jié)與5、6小節(jié)，9、10小節(jié)在節(jié)奏上相同；最后四小節(jié)基本上是5—8小節(jié)的低五度變化形式。）

　　3．采用跟隨錄音比D唱片）哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學(xué)生學(xué)唱《牧歌》。

　　4．組織學(xué)生演唱。可以采用全班齊唱、小組唱、上下旬接唱等方式進(jìn)行。

　　5．跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。

　　（二）欣賞

　　1．《牧歌》

　　（1）向?qū)W生介紹：《牧歌》已經(jīng)被改編為多種舞臺表演形式，如大提琴獨奏、小提琴獨奏，無伴奏合唱等。下面我們聽聽由作曲家霍希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》。

　　（2）播放錄音。

　　（3）提出問題：無伴奏合唱《牧歌》與原民歌在表演方式上有什么不同？

　　（4）根據(jù)學(xué)生回答，介紹無伴奏合唱的有關(guān)常識：無伴奏合唱曾經(jīng)被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一。顧名思義，它沒有伴奏樂器，但由人聲不同音色,通過不同的方式進(jìn)行組合同樣具有很強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力。比如我們所聽到的這首無伴奏合唱《牧歌》，在藝術(shù)價值、表現(xiàn)意境上與原民歌基本相同，但在表現(xiàn)的力度和表現(xiàn)幅度上較原民歌的單一聲部要豐富。

　　（5）請學(xué)生結(jié)合教科書中的畫面（教師也可另外提供一些圖片）和對蒙古族民歌的介紹文字，談?wù)勑蕾p這首作品時的感受。

　　2．《萬馬奔騰》

　　（1）向?qū)W生介紹：馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂器，因為琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨特。馬頭琴的演奏也比較有特點，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時琴弓像大提琴。

　　（2）播放錄音。

　　（3）參看教科書第33頁的兩幅圖，用語言描述你聽這首樂曲的感受。

　　（三）音樂表現(xiàn)──吹豎笛

　　1．畫出這首樂曲的拱型旋律線。

　　2．了解這首小曲的節(jié)奏特點。

　　3．自己練習(xí)5分鐘，看誰先學(xué)會，看誰吹得好。

　　4．以不同方式抽查。

　　5．鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一條相關(guān)旋律或長音，與之形成對比。

　　6．嘗試著練習(xí)兩聲部的重奏。