教學設計：

一、教學目標

　　1.借助拼音正確地朗讀課文，能背誦課文。

　　2.能結合生活實際，感受到美好。

　　3.會認花、朵寫七個生字及組詞，含寫火我字。

二、設計思路

　　充分利用學生已有的知識、引導學生自主讀書，培養學生愛讀書的習慣，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。

三、重點難點：

　　1.能正確朗讀課文，背誦課文。

　　2.火我字的書寫。

四、教學準備：

　　幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內容課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；學生們玩耍的情境課件。

五、教學時間： 兩課時

教學過程： 第一課時

教學運程：

一、情景進入，激發興趣。

　　1.出示各種花朵課件，說出花朵的名稱，感受花的美。 師：這些花美嗎?它們都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)對，這些花都是花朵，揭示課題：(板書：1.花朵)

　　2.你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享? 師：同學們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是(指課題)生齊：花朵。

　　3.這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。請翻開書，自己讀一讀，就知道這是什么花。

二、自讀課文，讀準字音。

　　1.借助拼音，自由讀課文。 師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)

　　2.同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

　　3.指名讀。

三、指導學生讀，師生共同正音。

　　1.課件：環節①有拼音的課文；環節②去掉拼音讀課文。 ①學生自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音進行認讀。 ②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認的字和會寫的生字讀正確。