Lad in Red 教學設計

　　一、教學課型：閱讀課

　　二、教材分析

　　閱讀Lad in Red 選自吉林出版集團有限責任公司、外語教育出版公司出版的《英語知道40個文化故事》。故事敘述了主人公因中西文化在顏色方面的差異而造成的不愉快經歷。內容適合高一學生的認知水平，貼近學生的生活，有助于學生文化意識和情感態度價值觀的培養；話題生活化，有助于豐富學生的語言知識和培養學生的語言能力；通過閱讀，學生熟悉高中的閱讀方法策略。

　　三、學情分析

　　高一新生正處在初高中角色轉換期，高一的英語教學也要考慮到這個問題，對他們的語言知識和語言能力方面的要求既是初中的延續，又要略高于初中時的要求，在閱讀方法策略方面要充分考慮延續和提高的要求。

　　四、教學總體思路

　　整個教學過程以“信息獲取、詞匯猜測、語言運用、討論提升等”為主線，以完成任務（閱讀、思考、反饋、猜詞、朗讀）為教學形式，引導學生實踐高中的閱讀方法和策略，完成學習任務。

　　五、教學過程

　　Step I. Lead-in

　　Intrducing self and taling abut favrite sngs.

　　(以同名歌曲The lad in red 片段為引入，為閱讀作鋪墊:

　　The Lad In Red

　　B Christ De Burgh

　　I've never seen u ling s lvel as u did tnight

　　I've never seen u shine s bright

　　I've never seen s an en as u if u 5 O