５、古詩三首

　　教學重點 引導學生把對詩句的理解和想像結合起來，入情入境，理解詩句所表達的情感。

教學難點 同上

教 法 以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

　學 法 朗讀理解法、質疑、討論、探究、自學法、配樂朗讀法

　教學目標

　　1、學會本課的生字會認“霜、寺、”會寫“遍、漸、霜、愁、眠、蘇、寺

　　2、理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美。

　　3、有感情地朗讀詩文。背誦詩文。

　　4、體會作者所表達的思想感情。

　教具準備 掛圖、生字卡

一、啟發談話，導入新課。

　　師生共同回憶所學過的古詩，并背誦。

　二、 學習第一首古詩。

　　1.出示古詩《望洞庭》，生解詩題（望洞庭，就是在遠處看洞庭湖）；

　　2.識詩人：交流課前搜集到的有關劉禹錫的資料，重點了解：劉禹錫，唐代詩人，有“詩豪”的美稱。

　　3.讀古詩：用自己喜歡的方式讀詩，做到正確、流利，節奏分明

　　4.、小組合作：引導同學根據注釋并結合查字典自學古詩，了解詩的大意。

　三、匯報，交流，共同感悟詩意

　　回答：1.詩中寫的是什么時候的事?從哪些詞語中知道的？兩相和是指什么？

　　2.潭面/無風//鏡/未磨用了什么修辭方法？為什么說“鏡未磨 ?

　　3.白銀盤里一/青螺：在這句中，把什么比作什么？

　?。?、試著逐句講講詩句的意思，并體會作者此時的心情如何？

 四、鞏固練習。

　　1、讀全詩練習背誦。

　　2、同桌互相說說詩句的意思。

       五、 學生交流收集有關作者的資料

　　六、 學生根據注釋并結合查字典自學古詩，了解詩的大意。

　　（1）學習生字詞。

　?。?）理解詩句的意思。

　?。?）學生齊讀。

　?。?）看注釋理解字詞的意思。

　七、學生試著講講詩句的意思。

　　學生用自己喜歡的方式讀課文，畫出本課的生字，并注意他們的讀音。 整體感知這首詩描繪了怎樣的情景，想像詩句描繪的畫面。

　　八、 同桌互讀，互相糾正讀音。

　　學生自己讀古詩，邊讀邊畫。

　　教學反思：使學生了解詩人的寫作背景，能使學生更能深入的了解詩人的思想感情。

　　創設學生喜歡的情景，讓學生選擇自己喜歡的方式讀課文，激發了學生學習的興趣，突出了學生的主體地位。