一.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　1.猜謎激趣

　　看不到，摸不著，花兒見它點頭，小草見它彎腰。（板書：風(fēng)）

　　師：同學(xué)們可真聰明，一下子就把這個謎底揭開了，那誰能背背和風(fēng)有關(guān)的詩句？說說和風(fēng)有關(guān)的詞語？

　　師：這節(jié)課，老師就同學(xué)們來學(xué)習(xí)和風(fēng)有關(guān)的課文——《畫風(fēng)》。

　　( 板書，齊讀課題）

　　2.質(zhì)疑：讀了課題后，你想知道什么？有什么 不明白的？

　　3.談話：是啊，風(fēng)看不見，摸不著，是怎么畫出來的呢？

　　今天，我還給大家?guī)砹?位小朋友 和我們共同學(xué)習(xí)，看看他們是誰？

　　認(rèn)識一下吧！

　　二. 初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1.看圖，認(rèn)讀名字。

　　陳丹，趙小藝，宋濤

　　（1）指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

　　（2）去掉拼音讀，組詞。

　　（3）齊讀。

　　2.談話：這三位小朋友 我們認(rèn)識了，在他們身上發(fā)生了一件事情，讓我們大家

　　一起去看一看吧！把書翻開15課《畫風(fēng)》。

　　想聽我讀一讀嗎？請同學(xué)們注意老師的發(fā)音和語氣。（師范讀課文）

　　3.自讀：現(xiàn)在請同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀好人物的語氣。

　　4.學(xué)習(xí)生字“顯”：在這一課中，我們還有一個生字沒有學(xué)，誰知道是哪一個？誰會組詞？

　　5.學(xué)習(xí)多音字：本課還有兩個多音字，你能找出來嗎？

　　gan (旗桿） zhuan （轉(zhuǎn)身）

　　桿 轉(zhuǎn)

　　gan (槍桿） zhuan (轉(zhuǎn)動）

　　三. 再讀課文，感知內(nèi)容。

　　1.（出示課件 ）請看大屏幕，同桌互讀課文，邊讀邊想你能解決這些問題嗎？

　　（1）課文講了一件什么事？

　　（2）風(fēng)是什么樣子的？

　　（3）小朋友們是怎樣畫風(fēng)的？

　　2.小組內(nèi)交流。

　　3.匯報：

　　a.隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：

　　（1）她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

　　（2）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

　　（3）他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。”

　　（4）她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

　　b.句子中的“她”“他”分別指誰？代進(jìn)去讀一讀。（指導(dǎo)朗讀）

　　四.分角色朗讀。

　　1.提問：你喜歡這三位小朋友嗎？最喜歡哪個？為什么？

　　2.激趣：那你想不想演演他們呢？知道嗎？一個好演員必須臺詞過關(guān)，能做到嗎？

　　（課件出示句子）

　　3.想一想，怎樣讀好這幾句話？

　　4.指名讀對話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，給予評價。

　　5.指名分角色朗讀。

　　五.拓展練習(xí)：

　　1.提問：除了這三個小朋友的方法，你還有別的辦法畫風(fēng)嗎？

　　2.學(xué)生自由發(fā)言（用上：起風(fēng)了，風(fēng)把……）

　　3.寫一寫。

　　六.小結(jié)：你們想得多妙呀，說得也是那么美，真像一首好聽的小詩。可見，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法 ，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的，我愿我們班的小朋友都做一個善觀察，勤思考的孩子！