1、引入活動：

　　游戲——我是誰（20～25分鐘）

　　目標：

　　激發學生對提問的興趣，為下一個活動做好準備。

　　準備：

　　幾組動物卡片、衣服夾子或別針。

　　活動過程：

　?。?）教師根據班級人數選擇一些繪有動物圖像的卡片用衣服夾子夾到孩子們的后背上，孩子本人不能看到自己背后的動物卡片。

　?。?）提問的過程中逐漸知道自己背后的動物是什么。

　?。?）作為逐步探詢正確答案的要點，要從哺乳、鳥類、蟲等大范圍中考慮是很有必要的。實在找不到正確答案時，教師可以給予啟發暗示。如果知道自己后背上卡片的名稱，可以說“我是××”然后把卡片挪到胸前來核實一下。

　　（4）孩子們對其他同學提出的問題，根據回答，猜自己后背上貼的是什么動物。例：“我有四只腳嗎？”回答僅限“是、不是、不知道”三種。

　?。?）如果有五六個人都猜不出，可以由一個人對這些人分別進行提示。

　　2、問題銀行開業了（25～30分鐘）

　　目標：

　　通過活動，鼓勵學生成為愛提問的孩子。

　　準備：

　　每組發一張2開的大白紙以及彩筆，用于記錄頭腦風暴時想到的問題。

　　制作問題存折，給每組復印一份。

　　活動過程：

　?。?） 各小組認領問題銀行儲蓄箱，宣布問題銀行開業了。

　?。?） 教師用“頭腦風暴法”激發學生提出自己從小到大心中所藏的問題。

　?。?）將問題記錄在大白紙上，并進行交流。

　?。?）以小組為單位把問題卡分成生物類、地球與宇宙類和其他問題三大類，分類記錄在問題銀行存折上。

　?。?）鼓勵學生提出更多的問題，成為問題銀行的百萬富翁。