一、教學目標：

　　1、認讀生字，掌握會寫字，及由生字組成的詞語。

　　2、理解課文中“畫家的心情為什么久久不能平靜？”這句話。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、通過學習課文、理解課文，體會文中“畫家的心情為什么久久不能平靜？”的含義。

　　二、教學重、難點：

　　1、學習課文，體會“畫家的心情為什么久久不能平靜？”的含義。

　　2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　三、課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　學習生字詞語；講讀第一段。

　　教學過程：

　　一、談話，引入新課

　　1、同學們，你們喜歡大海么，能不能說說你喜歡大海的原因呢？

　　2、那么，你知道海邊的陸地叫什么嗎？（海灘）

　　3、板書課題：22、在金色的海灘上

　　4、學生齊讀課題，質疑課題。

　　5、過渡：在這片金色的海灘山個，究竟發生了哪些事情呢？今天，我們就來學習這篇課文。

　　二、初讀課文，掃清文字障礙

　　1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音。

　　2、提出自學要求：

　?、泡p聲讀課文，標出本課生字，標出自然段序號。

　?、平柚匆糇x生字，，理解生字、生詞。

　　⑶課文主要是寫什么事情？

　?、饶阕x懂了什么？在不懂的地方做上記號，用“——”標出。

　　三、檢查預習情況

　　1、指名分段朗讀課文。

　　2、出示本課生字：

　　3、指名認讀生字，并做到口頭組詞。

　　4、出示課文中的詞語，并指名讀詞語，進行各種練習。

　　5、學生輕聲朗讀課文，找出你印象最深的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。

　　6、課文講了一件什么事情？

　　這篇課文講的是在海灘上，畫家讓小姑娘幫他看東西，而畫家去給小姑娘拾貝殼。時間過了很久，但是小姑娘非常守諾言，一直等到畫家回來。后來當畫家要把美麗的貝殼送給她時，小姑娘卻不隨便接受別人的東西；當畫家想辦法把貝殼“給”她時，驚喜地發現這是一個拾金不昧的小姑娘的事情。

　　四、再讀課文，理清文章的脈絡

　　1、以小組為單位，小組討論：每個自然段講了什么內容？

　　2、各個小組在小組內先相互交流，進行改進，并推薦代表準備發言。

　　3、小組內互相朗讀課文中自己喜歡的墮落或喜歡的語句。

　　4、給課文分結構段：

　　第一段（1-5）：寫了畫家讓小姑娘看東西，他到礁石那邊為小姑娘拾貝殼。

　　第二段（6-7）：寫了太眼個越升越高，小姑娘眼睛里露出焦急的神情。

　　第三段（8-12）：寫了老伯伯讓小姑娘先走，但是小姑娘一定要等畫家回來。

　　第四段（13-19）：寫了當畫家回來時，小姑娘拒絕接受畫家的貝殼，并且把拾到的貝殼交還給畫家。

　　第五段（20）：寫了畫家望著小姑娘的背影，心情久久不能平靜。

　　五、學習課文第一段

　　1、全班齊讀課文第一段

　　2、你讀懂了什么？

　　3、你們知道，畫家叔叔是怎樣達到遠處的礁石呢？——游泳

　　4、此時，小姑娘的心情怎樣？畫家的心情怎樣？

　　六、小結

　　1、這篇課文講了一件什么事情？

　　2、那么，接下來畫家和小姑娘之間會發生什么樣的故事呢？我們下節課再來學習這篇課文。

　　七、作業：

　　1、書寫生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學內容：

　　學習課文內容；總結全文。

　　教學過程：

　　一、復習，引入課文

　　二、初讀感知，發現“美”

　　1、課件除數海灘圖——大家說說，這金色的海灘給你留下了怎樣的印象呢？

　　2、還有比這畫面更美的，是什么呢？趕快打開書，大聲地讀讀課文吧！

　　3、指導讀句子。

　　那兒的貝殼更好看，你幫我看著東西，我去撿，好不好？

　　一位青年滑稽背著畫夾到海灘上。

　　4、同桌互讀課文，想想：課文除了能讓你感受海灘美，還能感受到哪些美？匯報交流——海水美，貝殼美，小姑娘美。

　　三、品讀句段，感受“美”

　　1、海水美

　?、拍男┚渥幽茏屛覀兏惺艿胶Ｋ?？

　?、疲ㄕn件出示海水圖）指導朗讀“碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪”。

　　2、貝殼美

　?、拍闶菑哪男┚渥痈惺茇悮っ利惖?？

　?、浦笇Ю首x

　　“美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了，情不自禁地說：‘啊，真好看！’”

　?。ǔ鍪久利惖呢悮ぃ┛吹竭@么美的貝殼，你們想說什么？

　　小姑娘和你們一樣喜歡這些貝殼，帶著你們的感受練習讀讀這句話。

　　指名讀，齊讀。

　　3、小姑娘美

　?、庞米约合矚g的方式再讀課文，找出最能表現小姑娘美的句子或最使你感動的句子畫下來，帶著你的感受多讀幾遍。

　?、婆c小組伙伴交流自己畫的句子及自己讀后的感受。

　?、侨嘟涣?，指導朗讀，體會小姑娘誠實守信，認真負責：

　?、佟疤栐缴礁?，姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠，眼睛里露出焦急的神情?！?/p>

　　②“一個好心腸的老伯伯走過來問小姑娘：‘孩子，你在等誰呀？’

　　小姑娘說：‘一個畫畫的叔叔，我給他看著衣服哩?！喜f：‘傻孩子，火熱的太陽會把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著?！?/p>

　　小姑娘搖了搖頭，說：‘我答應了叔叔，一定得等他回來?！?/p>

　?、邸靶」媚镎酒饋?，把畫家的畫夾和衣服緊緊地摟在胸前，一步步往后退，眼睛直望著礁石那邊?！?/p>

　?、堋靶」媚飺u搖頭，對畫家說：‘我不要，老師說了不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了?！?/p>

　　⑤“小姑娘多么喜歡貝殼呀，畫家希望她能悄悄地撿起來。沒想到小姑娘把他喊住了：‘叔叔，你的貝殼掉了！’她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家?！?/p>

　　⑥“畫家望著小姑娘遠去的背影，心里久久不能平靜……”

　　四、總結升華，體驗“美”

　　1、此時，畫家的胸中涌動著千言萬語，誰來幫他說一說？

　　2、此時此刻，你們也一定有許多的話想對小姑娘說吧？

　　3、課文學到這兒，你們讀課題中的“金色”是不是有了更深一層的理解？（不僅指海灘的顏色，更是指小姑娘金子般純潔善良的心）

　　4、在金色的沙灘上，真是景美人更美。帶著你們的感受再讀讀課題吧！

　　五、作業：

　　1、把課文給你感受最深的句子背下來。

　　2、把你想對小姑娘說的話寫下來。

　　3、照例子，寫詞語。

　　例：笑嘻嘻

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　　一望無際（帶數字的成語）

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　　板書設計：

　　22、在金色的海灘上

　　看到

　　信守諾言

　　畫家————小姑娘

　　純樸可愛

　　——品質

　　不貪便宜