第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)寫好“抱耳旁”的生字。

　　2.交流理解詞語(yǔ)意思的方法，并靈活正確地使用。

　　3.讀讀背背名人名言，培養(yǎng)廣泛閱讀的習(xí)慣和勤奮讀書的精神。

　　4.通過(guò)串標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言、使用語(yǔ)言的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.正確、熟練而美觀地寫好漢字，積累好詞佳句。

　　2.掌握理解詞語(yǔ)意思的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.CAI多媒體課件。

　　2.收集有關(guān)讀書的名言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　同學(xué)們，今天有一位小客人來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)。（播放課件）大家好！我是丹丹，因?yàn)槲姨貏e愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，大家都叫我“小博士”。瞧，我多神氣！你們也想戴上博士帽，成為“小博士”嗎？好，如果你們會(huì)觀察，多動(dòng)腦，你就是今天的“小博士”！

　　二、“我會(huì)寫”

　　1.（播放課件，出示三個(gè)“抱耳旁”在左邊的字：“險(xiǎn)、陡、陪”和三個(gè)“抱耳旁”在右邊的字：“郊、都、部”）這些書法作品都是我“小博士”寫的。怎么樣，寫得不錯(cuò)吧！你們能寫得和我一樣好嗎？

　　2.嗬，“小博士”在向我們發(fā)起挑戰(zhàn)呢！你們想試一試嗎？大家一邊觀察，一邊在寫字本上練習(xí)書寫。

　　3.現(xiàn)在請(qǐng)大家在書上的田字格里認(rèn)真書寫。寫完了嗎？我們和“小博士”比一比，對(duì)自己滿意的請(qǐng)舉手！嗬，我們班的小書法家還真不少呢！

　　4.我們寫字的時(shí)候要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，認(rèn)記漢字的時(shí)候，一定也有方法。比如漂流的“漂”和飄揚(yáng)的“飄”，怎么去記住它們、區(qū)別它們呢？平時(shí)在識(shí)記生字的時(shí)候，你常會(huì)用到哪些好的方法呢？跟大家交流交流。

　　三、“我知道”：

　　1.（播放課件，出示第二題）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)呢？（拆部件就能猜出字義來(lái)）

　　2.你會(huì)填了嗎？指名填空。

　　3.“小博士”通過(guò)拆部件想意思，記住了這些漢字。你們用這個(gè)方法猜猜這個(gè)字是什么意思。（出示：歪、孬、尖、拿、采）

　　4.今天我們又學(xué)到了一個(gè)記憶漢字的方法：拆不見想意思。這種方法叫會(huì)意，我們?cè)诘?9課《造字大王一家》中曾經(jīng)學(xué)過(guò)。同學(xué)們真聰明，祖國(guó)漢字真奇妙！

　　5.同學(xué)們學(xué)習(xí)漢字有高招。那理解詞語(yǔ)你們又有什么好方法呢？（引導(dǎo)學(xué)生回顧平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)有哪些理解詞語(yǔ)的方法，互相交流）

　　四、“我能查”

　　1.（播放課件）我是小明，我不太理解“自相矛盾”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，怎么辦？

　　2.誰(shuí)來(lái)幫助他？（“自相矛盾”是個(gè)成語(yǔ)，可以通過(guò)查成語(yǔ)詞典弄明白它的意思，查第一個(gè)字“自”，在它的詞條里找那個(gè)詞語(yǔ)）

　　3.大家都會(huì)使用成語(yǔ)詞典嗎？是呀，成語(yǔ)詞典和字典一樣，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文必不可少的工具。可是，小明在查字典的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)往往有好幾種解釋，那怎么辦呢？比如“驕傲”一詞在不同的句子中含義就不同。

　　播放課間出示：

　　（1）劉翔，你是中國(guó)人的驕傲！

　　（2）你這次雖然考得好，可千萬(wàn)別驕傲啊！

　　4.（學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)“驕傲”一詞在不同語(yǔ)境中的含義）

　　是呀，一個(gè)詞在字典里往往有幾種解釋，我們有時(shí)還根據(jù)上下文理解。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)寫好“抱耳旁”的生字。

　　2.交流理解詞語(yǔ)意思的方法，并靈活正確地使用。

　　3.讀讀背背名人名言，培養(yǎng)廣泛閱讀的習(xí)慣和勤奮讀書的精神。

　　4.通過(guò)串標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言、使用語(yǔ)言的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.正確、熟練而美觀地寫好漢字，積累好詞佳句。

　　2.掌握理解詞語(yǔ)意思的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.收集有關(guān)讀書的名言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀讀背背

　　1.同學(xué)們，你們知道丹丹是怎樣成為上知天文、下知地理的“小博士”，嗎？我們來(lái)聽聽丹丹是怎么說(shuō)的吧！

　　（播放課件）我是“小博士”丹丹，我最喜歡看書。我看的書可多呢！有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《動(dòng)物趣談》、《大自然迷宮》、《希臘神話》、《水滸傳》等等。這些書不僅給我?guī)?lái)了許多的快樂(lè)，還讓我學(xué)到了許多知識(shí)，我看到書就像一個(gè)饑餓的人看到面包……

　　2.嗬，丹丹家的書可真不少啊！你們喜歡看書嗎？你認(rèn)真閱讀過(guò)的書有哪些呢？讀了這些書你有哪些收獲呢？

　　3.根據(jù)學(xué)生談話內(nèi)容，相機(jī)出示三則有關(guān)讀書的名言。

　　4.學(xué)生大聲讀。

　　5.指名背誦，比賽背誦。

　　6.你還知道其他有關(guān)書的名言嗎？書中自有黃金屋。書到用時(shí)方恨少。

　　愛護(hù)書籍吧，它是知識(shí)的源泉。為中華之崛起而讀書。

　　二、標(biāo)題串串串

　　“小博士”最近又閱讀了一些鄭淵潔叔叔寫的有趣的童話故事，想推薦給大家。

　　1.播放課件，屏幕出示：

　　《鼠王做壽》，在《病菌集中營(yíng)》大擺筵席。《虎王出山》，帶著《生化保姆》，坐著《鬼車》趕到。《兔王賣耳》來(lái)喝酒。席上，《牛王醉酒》，《羊王稱霸》，《猴王變形》，《雞王畫虎》，《豬王照相》，真是好不熱鬧！

　　2.嗬，“小博士”把這些書名串成一個(gè)童話故事，真有趣！你們也想試一試嗎？請(qǐng)翻到課本目錄，標(biāo)題大串聯(lián)比賽現(xiàn)在開始！（學(xué)生先與同桌互說(shuō)，再選同學(xué)在全班交流）

　　3.大家意猶未盡把！這還有許多童話名，小組比賽串一串，看誰(shuí)串得多，串的內(nèi)容最有趣。

　　（屏幕出示：《海的女兒》、《紅舞鞋》、《皇帝的新裝》、《小紅帽》、《白雪公主》、《拇指姑娘》……）

　　4.如果你還沒盡興，回到家里和爸爸、媽媽做做這個(gè)游戲好嗎？

　　三、小結(jié)全課

　　同學(xué)們，在今天的語(yǔ)文課中，對(duì)自己滿意的請(qǐng)舉手。你最滿意自己哪一個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)呢？

　　真是了不起，老師祝賀你們，你們就是今天的小博士！