教學目標：

　　1、認識“石、棵、什、時、就、王、力、不、講、還、出、牙”12個生字，會寫“力、王、牙、石”4個生字。

　　2、正確流利的朗讀課文，理解課文內容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

　　3、讓學生明白所有植物的生長都有一定的規律。

　　教學重點：

　　1、正確流利的朗讀課文，理解課文內容。認字、識字。2、知道“石榴笑了”是什么意思。

　　教學難點：

　　體會所有植物的生長都有一定的規律課前準備一個石榴、生字詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、出示課題，激發學生興趣

　　1、板書課題

　　2、談話：同學們，你們見過石榴嗎？石榴是什么樣子的呢？（讓學生說，不作評判，然后出示一個課章前準備的石榴，讓學生直觀感受）

　　3、石榴怎么會笑呢？想知道是怎么回事嗎，那我們就一起來看課文吧

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音讀課文，要求讀準字音，讀通課文。并把本課的生字在課文中圈出來。仔細的拼讀拼讀。

　　2、讀了這篇課文，你知道了些什么？（讓同學說）

　　三、再讀課文

　　1、想一想文中哪個自然段是寫第一幅圖的內容，哪個自然段是寫第二幅圖的內容。

　　2、看一看圖，對照著圖再讀課文。

　　四、逐段學習課文

　　1、學習第一自然段觀察沒笑的石榴是什么樣子，想象樹上掛滿石榴的情景。王力力的媽媽是怎么說的？讀一讀（注意對讀的指導）

　　2、學習第二自然段讀課文第二段，說說王力力想了哪些辦法來逗石榴笑？結果怎樣？（讓學生讀，還可讓學生演）

　　3、學習第三自然段觀察第二幅圖中石榴的形狀、顏色，形狀變化，說說石榴笑了沒有，是怎樣笑的？引導學生說出石榴笑了是什么意思。再讀課文，說說石榴在什么情況下笑的？石榴笑了，力力心里會怎么想呢？討論：力力逗石榴，石榴不笑，為什么秋風來了，石榴就會笑呢？

　　五、拓展說說

　　你還知道什么水果或莊稼一般情況下在什么季節成熟，成熟后是什么樣兒的。教師講解，現在科技發達了，象催熟、冷藏等技術的不斷提高，果熟期已不受季節限制了。第二課時，在學生對課文內容了解的情況下，利用生字卡片教學生字。并指導學生在寫字本上書寫生字。