教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在詩(shī)歌賞讀、表演歌曲、手工制作中激發(fā)學(xué)生的審美情趣與藝術(shù)想像力，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣，提高學(xué)生音樂(lè)、制作和審美表現(xiàn)的能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生感受大海的美麗神奇，喚起學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生命的理解，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、本課課件。

　　2、貝殼實(shí)物、水彩筆，雙面膠。

　　3、大海背景的彩圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)入室。

　　2、師生問(wèn)好，情景導(dǎo)入。

　　(1)“今天我給大家?guī)?lái)一些神秘的禮物?！?出示禮品盒)

　　(2)“誰(shuí)想摸摸它們?(學(xué)生摸)感覺(jué)怎么樣?”

　　“猜猜是什么神秘的禮物呢?”(貝殼)

　　教師介紹貝殼，并出示其它形狀及顏色的貝殼實(shí)物。

　　(3)誰(shuí)想聽一聽，貝殼里有什么聲音呢?

　　(4)還有誰(shuí)想聽?讓我們閉上眼睛一起來(lái)聽聽吧!(播放海浪聲)

　　過(guò)渡：“大海的每一次潮起潮落都像一首生命的歌，而海灘上那小小的貝殼就是大海最美的歌。聽聽它在說(shuō)什么?”

　　3、賞讀詩(shī)歌《小貝殼》

　　(1)教師示范朗讀

　　(2)請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀詩(shī)歌，教師隨機(jī)指導(dǎo)糾正。

　　(3)“通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，你知道了什么呢?”

　　(4)全班有感情地讀讀詩(shī)歌(背景音樂(lè))

　　過(guò)渡：“大海在唱什么歌呢?原來(lái)在唱一支歡樂(lè)的歌!我們上節(jié)課也學(xué)習(xí)了一首有關(guān)于大海的歡樂(lè)的歌，叫什么名字呢?”(《拾貝殼》)

　　4、大海的歌

　　(1)跟著老師的琴聲，復(fù)習(xí)歌曲《拾貝殼》。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生帶著感情再次演唱一遍歌曲。

　　(3)“大家唱的真好聽!除了用歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲之外，你們認(rèn)為還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)這首歡樂(lè)的歌曲呢?”(舞蹈動(dòng)作)

　　學(xué)生根據(jù)第一段的歌詞創(chuàng)編適合的動(dòng)作，并跟著音樂(lè)表演歌曲的第一段。

　　教師示范表演歌曲的第二段，學(xué)生學(xué)習(xí)教師的表演。

　　(4)跟著音樂(lè)，有感情地演唱歌曲，并用自己喜歡的方式表演整首歌曲。

　　(5)課件展示大海污染的相關(guān)圖片

　　“同學(xué)們想一想，我們以后應(yīng)該要怎么樣做才能讓大海媽媽重現(xiàn)笑容，重新唱起快樂(lè)的歌呢?”(學(xué)生回答)

　　5、給貝殼穿上漂亮的衣服。

　　(1)欣賞各種美麗多姿的貝殼圖片。

　　(2)學(xué)生以小組為單位，為畫好輪廓的貝殼添畫花紋和顏色，教師巡回指導(dǎo)，設(shè)計(jì)好后再把貝殼貼在大海背景圖上(背景音樂(lè))

　　(3)相互欣賞、評(píng)價(jià)。

　　6、教師小結(jié)

　　“你有什么話想讓小貝殼帶給大海媽媽嗎?”(學(xué)生自由發(fā)言)

　　“美麗的貝殼，美麗的大海要靠我們?nèi)祟惾フ湎?，這樣，大海才會(huì)永遠(yuǎn)唱響歡樂(lè)的歌。”

　　7、律動(dòng)結(jié)束