教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.了解事件發(fā)展變化過程；學(xué)習(xí)船長在危急關(guān)頭冷靜、機(jī)智、果斷處理問題的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解事情是如何一步步向前推進(jìn)的，弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上以及最后得救的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　船長為什么要用槍逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的辦法？

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。

　　1、齊讀課題。

　　2、《跳水》這篇課文講了哪些角色？他們之間是怎樣聯(lián)系起來的。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　（一）學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1、請同學(xué)們快速瀏覽第一自然段，思考這是一只（ ）的猴子？理解“放肆”這個(gè)詞

　　2、這只猴子為什么很放肆？

　　出示：它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

　　1）它指誰？大家指誰？將角色轉(zhuǎn)換到句子中去。

　　2）你還知道哪些表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞？（因?yàn)椤浴弧且驗(yàn)椤?/p>

　　你能將這兩種關(guān)聯(lián)詞帶到句子中去讀一讀嗎？

　　（二）學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、猴子放肆表現(xiàn)在什么地方？

　　1）快速閱讀2—6自然段，用橫線劃出描寫猴子放肆的句子。

　　2）用“三角形”在句子中標(biāo)出動(dòng)詞。

　　學(xué)生匯報(bào)

　　3）師讀句子，學(xué)生閉眼相象，做猴子的動(dòng)作。

　　4）學(xué)生匯報(bào)想到的畫面。

　　小結(jié)：作者在描寫猴子時(shí)，用了一系列的動(dòng)詞將猴子的放肆生動(dòng)形象的展現(xiàn)在我們眼前，今后我們作文時(shí)，也要學(xué)習(xí)這種寫法。

　　2、在事情發(fā)展過程中，孩子的心理有怎樣的變化呢？小聲讀課文2—6自然段，找出孩子心理變化的詞語。

　　學(xué)生匯報(bào)，教師板書：哭笑不得、臉紅了、氣急了、氣極了

　　1）想一想，孩子為什么會(huì)有這些心理變化？這些描寫心理變化的詞語可不可以換一下次序？比如……

　　2）用“因?yàn)椤浴被卮?/p>

　　理解“哭笑不得”

　　區(qū)分“氣急了”和“氣極了”。

　　3）小結(jié)：這四個(gè)詞語雖然都是描寫心理變化，但是表示的程度不同，所以，按照事情的發(fā)展，心理變化也應(yīng)該從輕到重。因此，這些描寫心理變化的詞語不能調(diào)換次序。

　　3、文中哪些句子寫出了孩子當(dāng)時(shí)的境地十分危險(xiǎn)？在文中做勾畫

　　學(xué)生匯報(bào)

　　A、只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。即使他不失足，拿到帽子也難以

　　轉(zhuǎn)身走回來。

　　B、他們看到孩子放開了繩子，兩只手搖搖擺擺地走上那最高的橫木，全都嚇呆了。

　　C、所有的人都不知所措。

　　D、孩子聽見下面的叫聲，往下面一望，腳底下就搖晃起來

　　1）隨機(jī)出示：只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。即使他不失足，拿到帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來。

　　學(xué)生齊讀，思考：你讀懂了什么？

　　師：這句話從“失足”與“不失足”兩種可能出現(xiàn)的情況說明孩子的境地非常危險(xiǎn)。

　　仿寫句子

　　2）出示：他們看到孩子放開了繩子，兩只手搖搖擺擺地走上那最高的橫木，全都嚇呆了。齊讀，說說你讀懂了什么

　　3）出示：所有的人都不知所措。（理解不知所措）

　　4）出示：孩子聽見下面的叫聲，往下面一望，腳底下就搖晃起來

　　學(xué)生匯報(bào)讀懂了什么

　　出示插圖，思考：你想到了哪些詞來形容孩子現(xiàn)在的處境？（千鈞一發(fā)、危在旦夕、萬分危急……）我們再用讀來體會(huì)孩子的危險(xiǎn)吧！

　　（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。

　　1、引讀第七自然段，引出父親的話。

　　2、現(xiàn)在你們就是船長，你們在下面喊話，要讓我聽清楚什么？哪個(gè)字或哪個(gè)詞？

　　3、你覺得船長是個(gè)（ ）的人？從哪些地方可以看出。

　　學(xué)生匯報(bào)，船長是個(gè)果斷和冷靜的人。

　　“立刻”說明船長想出這個(gè)辦法用了很短的時(shí)間

　　“趕快”、“不跳我就開槍了！”用開槍的辦法逼孩子跳水。朗讀體會(huì)（注意感嘆號(hào)的語氣）。

　　師追問：如果孩子不跳水他真的會(huì)開槍嗎？

　　4、船長讓孩子跳水的方法好在哪里？你有比他更好的辦法嗎？（師生討論，感受還是跳水的方法最好）

　　5、朗讀第七自然段

　　6、自讀八、九自然段，

　　出示：“撲通”一聲，孩子像一顆炮彈落到大海里。（像炮彈說明什么）

　　四十秒鐘以后——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了，孩子的身體浮上來了。（破折號(hào)表示什么意思？）

　　師：孩子終于得救了。父親是最愛孩子的，剛才他緊張恐懼到了極點(diǎn)，此時(shí)，父親糾著的心也松弛了，忍不住嗚咽起來。

　　齊讀第九自然段

　　三、總結(jié)拓展：

　　孩子被救上來后，會(huì)說些什么？船長會(huì)說些什么？水手們又會(huì)說些什么？

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　跳水

　　水手 取樂

　　猴子 放肆

　　孩子 苦笑不得、臉紅了、氣急了、氣極了

　　船長 果斷、冷靜