認一認5

　　教學要求：

　　1、能正確認識16個漢字，能讀準字音，分清字形。

　　2、能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。

　　教學時間：一課時

　　準備：字卡16張

　　教學過程：

　　1.猜謎導入：小朋友，喜歡猜謎語嗎?頭戴綠帽，身穿綠袍， 腰細肚大，手拿雙刀。你是怎么猜出來的?螳螂舉著兩把大刀，可真威風!

　　多形式認讀：刀 老師還沒教呢，你怎么就會讀啦? 生活中，你還見過什么“刀”?菜刀 手術刀 水果刀 剪刀 鐮刀

　　2.認讀第一組：刀、戈、弓、矢

　　(1)書上的“刀”是干什么的呢?到53頁找一找。

　　(2)古時候的兵器還有很多，你還認識書上的哪一種?

　　集體交流，相機指導讀準“弓 ”后鼻音節gong，做一做動作。“矢”整體認讀音節，“矢”就是“箭”;最難的“戈”字：“戈”這種武器橫刃，用青銅或鐵制成，裝有長柄。跟讀ge

　　(3)這四個字你會讀了嗎?請幫老師考考你的同桌，擋住拼音和圖，能讀對的夸夸他，讀錯了教教他。

　　(4)過渡：古時候的士兵有了這么多武器，就可以奮勇殺敵，保衛祖國啦!

　　【設計意圖：看圖識字，形象直觀，表演識字，生動有趣，有助于加深學生印象。集體交流學習之后組織同伴互助學習，最后反饋學習情況，小老師再教有困難的小朋友。課堂上每個小朋友都有事可干，手、腦、口、耳并用，以提高識字效果。】

　　3.認讀第二組：牛、馬、車、舟

　　(1)你知道古人出門是用什么交通工具嗎? 集體交流，相機指導讀準字音，并出示圖片。

　　(2)拓展相關兒歌和知識：

　　小猴騎牛柳下走，牛走柳枝打猴頭。

　　現在我們出門，都會用哪些交通工具呢?

　　(3)這四個字你記住了嗎?指名領讀。一起認讀，會讀就點點頭。根據學生情況再次領讀。

　　課中操

　　4、認讀第三組：羽、角、齒、革

　　(1)自由識記：看看圖，讀讀拼音，比誰最快把四個字記牢!

　　(2)集體交流

　　羽：我看圖認識了“羽”，羽毛的羽。羽毛可以做什么?羽扇、羽絨服、羽絨被

　　角：我看圖認識了“角”，牛角的角。知道牛角有什么用嗎?樂器、牛角梳、藥用、做刀。

　　齒：我看圖認識了“齒”，牙齒的齒。這是怎樣的牙齒?

　　革：我看圖認識了“革”，皮革的革。去了毛經過加工的獸皮就叫“革”。我們生活中的皮革制品可多啦，你知道哪些呢?

　　(3)小老師領讀。讀了這四個字，你發現他們都和什么有關呀?

　　(4)開火車認讀游戲

　　5.認讀第四組：瓜、果、麥、豆

　　(1)出示四幅圖：你會讀哪個字?

　　瓜：認讀“瓜” 三拼音節 圖上畫的是什么瓜? 還知道什么瓜?

　　果：認讀“果”三拼音節 圖上的水果有哪些?你還吃過哪些水果?

　　麥：麥成熟以后可以碾成面粉，做成我們小朋友愛吃的面包，蛋糕，饅頭等等。認讀“麥”

　　豆：認讀“豆” 這是什么豆?你還知道有哪些豆?

　　(2)拓展：小朋友們懂的真多，那你知道為什么要把這幾樣東西畫在一排嗎?

　　對呀，它們不僅都可以吃，它們還都是從地里長出來的，它們有一個共同的名字叫“農作物”，你還知道有哪些農作物?

　　(3)開火車練讀這四個字

　　鞏固識字

　　1.今天我們學了《認一認5》,里面的16個字連起來就是一首好聽的兒歌。范讀，自由練習，指名讀。男女生賽讀。

　　2.“叫號”游戲：每次叫8個小朋友上臺，其余小朋友在下面聽讀，拍手接下句。

　　1號1號什么字?1號1號刀刀刀?對不對?對對對，1號1號刀刀刀!

　　【教后反思】

　　猜謎語是小朋友非常喜歡的游戲，猜謎導入，激發學生興趣。隨著謎語學習漢字“刀 ”，隨機滲透方法的指導：生活中識字，借助拼音識字，為下一環節的學習做好鋪墊。以問題串聯的形式激發學生主動看圖說話，比逐一出示的形式更自主，更能激發學生興趣。在生活中識字，可以增強學習漢字的趣味性。

　　由扶到放，后兩組漢字的教學采用比賽的方式激發學生主動識字，隨機拓展相關知識。學完后引導學生發現這四個字與什么有關，以鍛煉學生的概括性思維。

　　把韻文讀成一首歌，既是對漢字的鞏固，又能增加誦讀的節奏感。最后采用游戲的形式，幫助學生再次認讀，達到熟記的目的。

　　原來一節識字課教學8個字，感覺很輕松。本節課教學了16個字，又有拓展環節，容量大了，最后的游戲環節沒有足夠的時間實施。另外，學生間差異比較大，一節課下來，有些學生16個字都能快速認讀了，有些學生卻不能達到目標，需要反復認讀。