教學目標

　　1.借助拼音讀課文。

　　2.讀懂每句話，理解詞語意思。

　　3.在理解詞語的基礎上讀懂課文內容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。

　　4.學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　6.背誦課文。

　　教學重點、難點

　　1.理解詞句意思，讀懂課文內容。

　　2.練習根據課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

　　3.識字、寫字。

　　4.朗讀，背誦課文。

　　教具準備 圖片(竹葉、梅花、楓葉)，田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。

　　教學時間 二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　(一)借助漢語拼音讀課文，讀準音、讀成句。

　　(二)讀懂每句話，理解詞語意思。

　　(三)在理解詞語的基礎上讀懂課文;認識小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動物。

　　(四)朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　(一)讀懂每句話，理解詞語意思。

　　(二)讀懂課文內容，學會知識。

　　三、教學過程

　　(一)板書課題，理解題意。

　　板書：13 雪地里的小畫家

　　1.“雪地”是什么樣子的?(下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了)

　　2.什么是畫家?(繪畫技藝很高的人)

　　3.課題講的誰?(小畫家)

　　4.什么地方的小畫家?(雪地里的小畫家)

　　師述：我們學學課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。

　　(二)初讀課文，了解課文內容，讀準生字的音。

　　1.學生自練看拼音讀課文，要求讀準字音，記住生字的讀音，要讀成句。(讀幾遍后教師檢查，指名讀)

　　2.出示生字卡片，讀準字音。

　　3.這篇課文有幾句話?從哪兒到哪兒是一句?(說出每一句是第幾行)

　　4.這篇課文，告訴我們一些什么知識?(四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物)[

　　(三)細讀課文，理解詞句意思，理解課文內容。

　　1.讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興)師述：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習讀出高興的語氣。(自讀幾遍后指名讀)

　　2.讀第2句。自由練讀，指名讀。

　　(1)這句話講在什么地方?來了誰?(雪地里來了一群小畫家)

　　(2)“雪地”與上句有什么關系?(冬天下了大雪，才會有雪地)

　　(3)“一群”是多少?(好多個)

　　(4)這一群小畫家和“雪地”有什么關系?(雪地是小畫家畫畫的地方)

　　3.讀第3句話。自由練讀，指名讀。

　　(1)誰在雪地上畫畫?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫)(自己練說)

　　(2)它們都畫了什么?(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙)

　　板書：小雞 竹葉

　　小狗 梅花

　　小鴨 楓葉

　　小馬 月牙

　　出示圖片，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱。看書上插圖與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。

　　(3)說說小畫家畫的畫是什么?(是它們在雪地上踩出的腳印)

　　(4)為什么說小雞畫竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問其他幾個動物畫的為什么是……(小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙)

　　4.讀第4句話。(自己練讀后指名讀)

　　(1)你們平常畫畫時要用什么?”

　　(2)這4位小畫家是怎樣畫畫的呢?(不用……不用……幾步就成一幅畫)

　　(3)“幾步就成一幅畫”是什么意思?(小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫)(自己練說后，指名回答)

　　5.讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加?它為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因為青蛙是一種冬眠動物)

　　師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復正?；顒印?/p>

　　(四)指導朗讀。

　　師述：你們覺得這篇課文有趣嗎?讀出小動物的快樂的情趣。(自己練讀后，指名讀，找2～3人)

　　第二課時

　　一、教學目標

　　(一)學會6個生字：畫、葉、牙、用、筆、幾，認識新偏旁“?”，竹字頭。

　　(二)完成書后作業第2題。

　　(三)背誦課文。

　　二、教學重點、難點

　　識字、寫字。

　　三、教學過程

　　(一)朗讀課文，指名讀，齊讀

　　(二)學會6個生字。

　　1.畫，huà，拼讀音節。

　　(1)識記字形，自學后指名提問。(畫，huà，用部件加筆畫方法記，半包圍結構。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆)

　　(2)自己默記字形，同桌互相檢查。

　　(3)口頭組詞語。

　　畫家 圖畫 繪畫 畫報 筆畫

　　2.葉，yè，讀準字音，讀詞語：楓葉。

　　(1)識記字形。自學后提問。(略)

　　(2)口頭組詞語。

　　樹葉 葉子 落葉 綠葉

　　3.牙，yá，拼讀音節，讀詞語：月牙。

　　(1)識記字形：自學后指名說。(用數筆畫方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”)

　　(2)口頭組詞語。

　　月牙 牙齒

　　4.用，yòng，拼讀音節。

　　(1)識記字形。(用，yòng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結構，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇)

　　(2)口頭組詞語。

　　用處 作用 用電 功用 費用

　　5.筆，bǐ，拼讀音節，讀詞語：畫筆。

　　(1)認識新偏旁“?”，竹字頭。筆順是撇()，橫(?R)，點()，兩邊一樣。

　　(2)識記字形。(筆，bǐ!，上下結構，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆)

　　(3)口頭組詞語。

　　毛筆 鋼筆 鉛筆 畫筆 筆記本

　　6.幾，jǐ，拼讀音節，讀詞語：幾步。

　　自學字形。與“幾”字有什么區別?“兒”第二筆是豎彎鉤(乚)，“幾”第二筆是橫折彎鉤()。

　　(三)指導書寫。

　　1.畫：引導學生自己找準位置(整體部件)，看教師范寫字后，獨立寫字頭。

　　2.葉、牙、用、幾4個字方法同上。

　　提示：“用”第一筆是豎撇。

　　3.筆。

　　(1)整體位置：上小下大。

　　(2)部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。

　　(四)指導背誦。

　　用填空法：

　　( )( )啦，( )( )啦!( )( )( )來了一群( )( )( )。小雞畫( )( )，小狗畫( )( )。小鴨畫( )( )，小馬畫( )( )。不用( )( )不用( )，幾步就( )( )( )( )。( )( )為什么( )( )( )?它在( )( )睡著啦。

　　(五)鞏固練習。

　　1.填空，再把句子讀一讀。(不會寫的字用拼音)

　　(1)小雞會畫( )( )。

　　(2)小狗會畫( )( )。

　　(3)小鴨會畫( )( )。

　　(4)小馬會畫( )( )。

　　(5)它們都是雪地里的( )( )( )。

　　2.寫出帶有下面偏旁的字。

　　口( ) ( ) 冂( )

　　3.背誦課文。