教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀理解課文，了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，，感受大興安嶺景物的美。認(rèn)識(shí)大興安嶺在祖國(guó)建設(shè)中的作用。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名作家老舍先生質(zhì)樸而優(yōu)美的語言。

　　3、在理解課文的基礎(chǔ)上展開合理的想象。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受大興安嶺那種特有的溫柔的美。

　　2、體會(huì)作者表達(dá)的真情實(shí)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大興安嶺的課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

　　1、展示大興安嶺景色的課件，配樂。

　　問：同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（大興安嶺）

　　對(duì)，同學(xué)們都預(yù)習(xí)過這篇課文了，讀了這篇課文，你有什么感受或想到什么？

　　2、今天，讓我們一同學(xué)習(xí)著名作家老舍先生筆下的《林海》，看看我們的感受是不是和他的一樣呢？

　　二、整體感知，體驗(yàn)情感

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　（1）初讀課文后，你知道大興安嶺給作者留下了怎樣的感受？（親切、舒服）

　　（2）文中幾次提到“親切、舒服”？分別是在什么情況下提出的？請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)畫出來。

　　學(xué)生匯報(bào)后教師肯定學(xué)生的說法并引入：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，找得很準(zhǔn)確，作者為什么感到親切、舒服呢？讓我們一同去體會(huì)吧。

　　三、分析體會(huì)，感受真情

　　1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀第一自然段。

　　問：在這一自然段中，作者有幾種感受？他為什么會(huì)有如此大的改變呢？這種親切、舒服的感覺是怎樣產(chǎn)生的？

　　學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)拔：是啊，大興安嶺的確的作者原來想象的不一樣，今天，作者置身于大興安嶺中，對(duì)大興安嶺產(chǎn)生了深深的喜愛之情。誰能把作者的感情讀出來？

　　2、學(xué)生自己默讀第2——5自然段。并適當(dāng)作旁注。

　　（1）這幾個(gè)自然段分別描寫了什么景物？（嶺、林、花）

　　（2）通過剛才讀課文，大興安嶺的“嶺”給你什么感覺？（親切、舒服）作者用什么方法描寫“嶺”的？（對(duì)比）我們從哪能體會(huì)到這種“親切、舒服”之感呢？

　　教師可通過引導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句上去體會(huì)。匯報(bào)后教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)在我們頭腦中已形成了大興安嶺和秦嶺這兩種景象請(qǐng)大家用簡(jiǎn)筆畫把它們畫下來，看看誰畫得像。

　　（3）展示簡(jiǎn)筆畫。

　　3、用剛才學(xué)習(xí)“嶺”的方法，自學(xué)“林、花”兩部分，看看它們各有什么特點(diǎn)。

　　（1）自讀這兩部分內(nèi)容，找找大興安嶺“林”和“花”有什么特點(diǎn)，給你什么感覺？并提出你感興趣的或不懂的問題，與大家一起討論。

　　在學(xué)生討論匯報(bào)的過程中教師要著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)比喻、擬人、反問等修辭手法在這里的好處，領(lǐng)會(huì)著名作家樸質(zhì)的語言美。

　　（2）利用多媒體播放有關(guān)課件，配樂，讓學(xué)生有感情地朗讀2——5自然段。

　　（3）教師總結(jié)：聽了同學(xué)們剛才有感情地朗讀和剛才精彩的分析，使我也和你們一樣與作者一同愛上這美麗的林海，這令人神往的興安嶺，正如大家所說：大興安嶺并不是只有它美麗的外表，它更創(chuàng)造著財(cái)富。誰來朗讀一下第6——7自然段？

　　問：當(dāng)作者看到“嶺、林、花”之后又引發(fā)了他的聯(lián)想，他看到了什么？想到了什么？（學(xué)生把看到的想到的畫下并作旁注）

　　指名讓學(xué)生讀出看到的和想到的。

　　問：這兩者有聯(lián)系嗎？誰能說一說。

　　學(xué)生說教師引讀：所以，興安嶺越看越可愛，因?yàn)樗拿利惻c建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。誰來說說“它的美麗與結(jié)為一體，美得并不空洞”是什么意思？它與“興國(guó)安邦”有什么聯(lián)系？

　　學(xué)生自由交流討論。

　　（4）總結(jié)：作者參觀了大興安嶺，不僅領(lǐng)略了它美麗的景物，還體會(huì)到它與人的關(guān)系多么密切。它不僅讓人感到親切、舒服，還保障了人民的生活和和支援了國(guó)家的建設(shè)。因此，人們把興安嶺與國(guó)家的興盛安定聯(lián)系在一起，這就更讓人感到親切、舒服了。

　　四、小結(jié)全文，升華感情

　　1、整篇課文作者圍繞著“親切、舒服”這條主線展開的，課文三次提到了這種感受，分別是由什么引發(fā)的？（學(xué)生聯(lián)系課文回答）

　　2、同學(xué)們可以感覺到什么呢？（隨著作者對(duì)大興安嶺了解的深入，作者這種親切、舒服之感逐漸加深，最后與國(guó)家聯(lián)系在一起。）

　　3、大家一定很喜歡這篇課文吧？那么就請(qǐng)你選自己喜歡的部分試著背誦一下吧。