【課型】

　　自學悟讀課。

　　【創(chuàng)意說明】

　　作為一篇自讀課文，本文短小精悍，卻是言淺而意深，可供鑒賞學習的角度很多。從寫人記事的角度，從演講技巧的角度，從情感熏陶的角度，從品文品人的角度，都有很多可講之處。教師從中擇選任一角度，都可以上，卻忽略了文本的多種閱讀角度和閱讀價值的實現(xiàn)，也忽略了對學生自主閱讀欣賞能力的培養(yǎng)。因此，我把這節(jié)課預設(shè)為自學課型，為學生提供幾個泛角度，重在指導學生自主學習，提高鑒賞能力。

　　【學習重難點】

　　１、培養(yǎng)圈點勾畫的閱讀技能；

　　２、學習寫出人物個性的方法；

　　３、感知演講的基本技能；

　　４、體察人物的個性和情操。

　　【課時】

　　一課時。

　　【課前預習】

　　１、閱讀課文，找出有疑問的地方，劃出來，提出問題，并試著自己做一點回答。

　　２、結(jié)合課后練習一的范例，在文中做盡可能的圈點勾畫，寫出自己獨到的見解。

　　【教學過程】

　　一、感知課文

　　１、入課：結(jié)合常規(guī)課前五分鐘演講，提出問題，明確學習目標。

　　２、誦讀：注意朗讀的基本要求：準確、流暢、有感情。

　　３、釋疑：提出預習中的問題，并在小組內(nèi)討論。

　　二、鑒賞交流

　　１、創(chuàng)設(shè)角度：

　　⑴作為一篇文章，你認為作者寫出了人物的性格特點了嗎？請結(jié)合課后練習，分析文章的描寫角度。

　　⑵作為一次演講，梁啟超的演講效果如何？你認為為什么會產(chǎn)生這樣的效果？

　　⑶作為一個人，文中說梁啟超有學問，有文采，有熱心腸，你能從文中找出佐證嗎？

　　２、討論交流：

　　⑴學生四人一組，任選一個角度，合作討論，并記下討論結(jié)果，推薦同學發(fā)言。

　　⑵學生交流討論結(jié)果，教師做適當點撥和總結(jié)。

　　三、遷移運用

　　１、請學生上臺演講。

　　２、學生評點：

　　⑴你覺得他的演講技巧如何？可以打多少分？

　　⑵任選描寫角度，《記同學的一次演講》。

　　⑶聽了他今天的演講，你覺得他是一個什么樣的人？

　　四、總結(jié)