教學內容和教時安排：

　　1、第一教時：初讀課文，理清文章脈絡，并學習理解課文的前三部分，《狼牙山五壯士》教學設計。

　　2、第二教時：理解課文四、五兩部分，緊扣"壯"字，抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，體會五壯士的英勇豪邁，激發學生對五壯士的崇敬之情。

　　3、第三教時：檢查背誦情況，概括文章中心思想，并體會課文的詳略安排。

　　第二教時教學目標：

　　１、 理解課文四、五兩部分，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學習五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

　　２、 緊扣"壯"字，抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，讓學生理解體會五壯士的"壯言"、"壯行"、"壯志"，激發學生對五壯士的無限崇敬之情。

　　３、 嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。

　　教學重、難點：

　　理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動作、語言、神態的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。

　　課前準備：電腦課件

　　教學設想：

　　１、以讀為本，讀中悟情。

　　本課我設計了以讀導情，以議悟情，以情激情的教學方法，讓讀書貫穿教學活動的始終，并根據不同的訓練目的，設計了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學生在讀中感受，讀中理解，最終達到感情朗讀，使情感升華，教育論文《《狼牙山五壯士》教學設計》。

　　２、重視自主學習，激發主體潛能。

　　在教學的各個環節中，盡可能地讓學生自我活動，去讀書，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現出雙向和多向并存的局面，讓學生始終有一種自覺、主動、熱情的學習狀態，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。

　　３、鼓勵大膽質疑，啟發合理想象。

　　⑴讓學生在讀書中質疑，在讀書中解疑，師生交流共同解疑。

　　⑵挖掘教材的創造性教育因素，啟發學生合理想象，以培養學生創新能力。如"五壯士臉上露出勝利的喜悅"一句，我設計了一個啟發想象的訓練點："想想看，五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅，此時他們心里會想些什么？"從而對學生進行創造性思維的訓練，開發他們的創造潛能。

　　教學過程實錄：

　　一、復習：

　　上節課我們學習了《狼牙山五壯士》這篇課文的前三部分，誰來說說，通過上節課的學習，你讀懂了什么？

　　（生自由說，師相機畫懸崖圖；板書：接受任務、殲敵誘敵、引上絕路；涂紅課題中的"壯"字。）

　　二、 引導歸納學習目標：

　　三、自學討論，理解課文：

　　㈠、請同學們看一段錄像（播放錄像1：五壯士頂峰殲敵的場面），可以說說你看到了什么？也可以談談你看了錄像有什么感受？

　　（生自由說師相機板書：頂峰殲敵）

　　㈡ 課文又是怎么描述的呢？請同學們自學課文的四、五兩部分。

　　（出示自學提示，女同學讀：

　　自學課文四、五兩部分：