【教學要求】

　　1、指導朗讀，體會人物的思想感情。

　　2、體會父母對作者的愛和作者對父母的感激之情。

　　3、引導學生正確對待父母對自己的評價。

　　4、培養學生朗讀、口語表達能力。

　　【重、難點】

　　體會人物思想感情，引導正確對待家長的評價。

　　【教法】

　　指導朗讀，引導體會。

　　【學法】

　　朗讀體味、角色表演、交流感受。

　　【教學設計】

　　一、導入課文

　　1、同學們，這里是一個七、八歲的孩子寫的第一首詩歌，奇怪的是媽媽看了說精彩極了，而爸爸的評價卻是糟糕透了。是爸爸媽媽的審美觀點不同，還是他們的欣賞水平有高低?到底是怎么一回事?父母的不同評價對這個孩子的成長有什么影響?

　　2、引導學習。

　　二、自由朗讀，熟悉內容

　　同桌交流：本文主要寫的是什么?

　　三、朗讀指導，體會感情

　　媽媽如何評價小巴迪的詩，該怎樣讀?

　　爸爸如何評價小巴迪的詩?(引導分角色朗讀和表演)

　　四、發揮想象，拓展思維

　　小巴迪此時爬在床上會想些什么?(交流、回答)

　　你認為巴迪的爸爸媽媽的評價正確?為什么?(交流、回答)

　　朗讀末三小節(小聲自由讀)

　　在作者看來，爸爸媽媽的評價誰是誰非，從作者的哪些語句可以看出?

　　用線條畫出你感興趣或認為對自己的學習、創作有幫助的語言。

　　引導談話，體會人物感情，完成 板書。

　　五、思維拓展

　　平時在家中，爸爸媽媽對你的學習、作業方面的評價態度是怎樣的?當時的感受怎樣?現在呢?

　　六、總結談話

　　同學們，受到批評和表揚是我們常遇到的，我們要正確對待這兩種愛的評價：遇到表揚時想到這是對自己的鼓勵，應繼續努力;遇到批評時想到這是對自己的嚴格要求，應更加發奮。這樣，乘著愛的小船，我們一定能達到成功的彼岸。

　　【板書設計】

　　19、精彩極了和糟糕透了

　　慈母 嚴父

　　鼓勵 提醒

　　愛