【教材分析】

　　眼睛是人體的一個器官，我們擁有她，是多么幸福，多么方便，她是無法比擬的財富。當某個人失去生命時，尚好的眼睛如果能帶給失明者以光明，那將是多么有意義的事情呀！這個人的眼睛也將得到永生，這又是多么美好的事情呀！本文具有語言美、情感美，人物形象鮮明，文章刻畫了讓人難忘的形象：善良、心中有他人的父親；有省悟能力、并付之于行動的我以及可愛、才華橫溢的女兒。他們熱愛生活、關愛別人的心，讓人尊敬、讓人感動、讓人懷念，讓人學習。

【學校及學生狀況分析】

　　北師大實驗小學的學生，絕大多數都有著較好的家庭背景及家庭教育。但也有一部分孩子比較自私，不懂得關愛別人。我們學校一直堅持搞感恩教育。這正好是一篇滲透德育的好文章，可借助這樣一個感人的故事來喚醒孩子們的愛心。促使孩子們都來為別人、為社會獻愛心！本校的學生有很好的一個學習習慣，就是查閱資料，特別是上網查閱資料的積極性很高。他們會通過多種途徑查到相關的信息，豐富課內外知識。本課中，學生對于捐助眼角膜的事情可能了解得不多，可以鼓勵大家借助網上資料獲取相關信息，使之更多地了解有關內容，以及捐助的意義，從而對于愛的奉獻有更為深刻的認識。

第一課時

〖教學目標

　?。薄⒄J識生詞：栩栩如生、屢次、況且、簽字、移植、昔日；學習多音字：給。

　　２、通過多種辦法，解決不理解的詞、句。

　?。场⒆x課文，感知語言；初步體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

一、課前談話

　　同學們，你們喜歡名言嗎？誰給大家說一句？老師也喜歡名言，送給大家三句。出示：

　　毛主席說：有的人死得重于泰山，有的人死得輕于鴻毛。

　　臧克家說：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。

　　文天祥說：人生自古誰無死？留取丹心照汗青！

　　誰能大聲地給大家讀讀？（生讀）相信你們隨著年齡的增長對這三句名言會有更深入的了解。

二、情境入課

　　前些天，程老師在大寶真情互動的電視節目中看到了一個真實的、感人的故事。就在去年，３４歲的電視臺記者阿紅因患癌癥去世了，這是阿紅清醒時留下的最后一段寶貴的聲音。出示：

　　我要把自己這雙眼睛，獻給那些失去光明的人，讓他們能夠看到祖國的大好河山她在清醒時留下的最后一封信里寫道：朋友，雖然我們從來沒有見過面，但是我的生命在你的眼睛里延續著，祝福你，祝你好好保護自己的眼睛。她的眼角膜成功的移植給了一位大學生和一位７０多歲的老人?？上攵@兩位昔日的盲人，重見光明的那一刻，將會多么興奮。生活將會多么美好。這樣感人的故事也發生在琳達一家。今天，我們就來學習課文。齊讀課題。

三、讀課文，學生字、感知語言

　?。薄⒆宰x：

　　要求做到不漏讀、不錯讀，不斷句。想辦法處理不認識的字。

　　２、指名讀：

　　教師指導朗讀難以讀通的的句子，引導學生正音（給予、摯愛、捐贈、盲童、熱淚盈眶、屢次、遵從、振聾發聵、仍然），注意多音字給的讀音。

　　３、再讀，邊讀邊畫出生詞：

　　同桌互相當老師指導對方記憶難以記住的字或是筆畫。

　?。?、指名到黑板上寫生字。

　?。?、共同給生字組詞，并寫到黑板上，看能組幾個詞。（以此擴大詞匯量）

　　聽寫詞語、同桌校對：栩栩如生、屢次、況且、簽字、移植、昔日。

　　６、選擇其中的幾個，回想課文內容，說一句或幾句與課文內容相關的話。

　?。?、讀課文、畫出不理解的詞語。結合上下文理解。同時邊思考邊畫出令自己深受感動的情境，并在旁邊做簡單的批注。

四、布置作業

　?。薄⒉殚営嘘P眼角膜的資料。

　?。?、帶著自己的理解讀課文。

　?。场懮?。

第二課時

〖教學目標

　　１、通過學習, 使學生體會作者一家人的高尚情操：

　　對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

　?。病λ篮笃鞴倬璜I的行為產生敬佩之情。

　?。?、能夠領悟有一定內涵的語句的含義，培養有感情地朗讀的能力。

〖教具準備

　　課件、小書簽。

〖教學過程

一、整體感知課文

　　我們昨天已經讀過了課文，誰來說說哪個情景給你留下了深刻的印象？

二、學習課文第一部分

　?。薄⑽覀兇┻^時間的隧道，回到１９６５年那個炎熱的夏日。當時琳達只有１４歲，母親就不幸去世了，當警官來訪，為了醫院要取用母親的主動脈瓣膜和角膜而征求父親的意見時，琳達和爸爸的表現截然不同?？焖俚恼乙徽蚁嚓P的句子，用──畫出琳達的表現，浪線畫出父親的表現。把你的感受批注在旁邊。

　　２、匯報：

　　指讀琳達的表現。

　　３、琳達無法抑制自己的痛苦，沖著父親哭喊著，（生接讀）琳達發瘋似的哭喊著，（生接讀）可是父親卻這樣說（生接讀）

　?。?、談感受，指導讀。

　　５、看似普通的話語，女兒卻感到是振聾發聵的，你怎么理解振聾發聵？接著學生的回答，問：爸爸的話使琳達受到了哪些觸動？

　?。丁⒛钦衩@發聵的話是什么呢？我們也記住這句話，慢慢的理解、慢慢的體會吧！(齊讀)。

三、學習課文第二部分

　?。?、父親那振聾發聵的話語給琳達上了一生中最重要的一課。也就是從這一刻起父親便開啟了琳達那扇愛的大門──導讀５～７自然段。（生讀父親的話）

　?。?、父親在說這些話的時候流露出了怎樣的心情？指讀。

　　３、父親曾說過：

　　如果死后能有助于他人健康的恢復，那么死也是有意義的。父親認為捐獻自己的眼睛有什么意義？能從他的的話中感受到嗎？談讀結合。

　　４、在談論生與死這個話題的時候，他想到的是盲童、是盲童的父母、是自己的女兒！我們再來通過朗讀感受一下父親那偉大的心愿吧！女、男分讀兩次話。