教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2． 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解新詞的意思。

　　3． 了解花生果長在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。本課以感情朗讀為基本任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。

　　本課擬2課時(shí)完成。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。

　　一、 猜謎激趣，導(dǎo)入課題

　　1． 出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（板書：花生果）

　　2． 你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認(rèn)識(shí)它嗎？誰來介紹它。（板書：小松鼠）

　　3． 今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書：找）

　　二、 創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

　　過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！

　　1． 學(xué)生自由讀書。

　　2． 指名分自然段讀。

　　三、 角色遷移，體驗(yàn)文本

　　1． 細(xì)讀第一自然段。

　?。?） 小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）

　　我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？

　　（2） 出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？（相機(jī)評(píng)價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀?。?/p>

　　2． 細(xì)讀第二至五自然段。

　　過渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它間到蚯蚓時(shí)，會(huì)怎么問呢？

　?。?） 出示小松鼠和蚯蚓的對(duì)話，即這是什么呀？這是花生。分角色讀。

　　（2） 引讀第二自然段。

　　（3） 導(dǎo)讀第三、四自然段。

　　特別提醒學(xué)生，小松鼠是自己在對(duì)自己說話，相機(jī)出示自言自語一詞讀讀。

　?。?） 小結(jié)：小松鼠多難過呀，快來幫幫它，告訴它吧?。ㄐ〗M學(xué)習(xí)第五自然段）

　　四、 記誦積累，內(nèi)化語言

　　1． 分角色朗讀課文。（戴頭飾）

　　2． 演讀背誦。

　?。?） 師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。

　?。?） 小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并交流評(píng)價(jià)。

　?。?） 小組合作演，要求加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　五、 運(yùn)用語言，超越文本

　　聽了蚯蚓的話，小松鼠會(huì)怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）

　　六、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　小松鼠的花生果里還藏著幾個(gè)字謎呢，你想猜嗎？（出示3個(gè)花生果，里邊分別有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，1個(gè)獨(dú)體字）

　　1． 學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音。

　　2． 自學(xué)筆順。

　　3． 每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個(gè)，提示注意點(diǎn)。

　　4． 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　七、 實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸

　　1． 花生果長在泥土里，還有誰長在泥土里？泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開這些奧秘嗎？

　　2． 老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，讀完后你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。