一、教學目標。

　　1、有感情的朗讀課文，體會作者的思想感情。

　　2、比較閱讀，品味文中富有特色的語言。

　　二、教學重、難點。

　　品味文中富有特色的語言、體會作者的思想感情。

　　三、教學對象及課時。

　　初中二年級、兩課時。

　　四、教學手段。

　　實物投影、多媒體投影、教師講解、學生討論。

　　五、教學方法。

　　激趣法。

　　六、教學步驟。

　　1、課文導入。（兩則驢的故事）

　　（1）通過兩則驢的故事的講述，使學生對什么是諷刺性的語言有初步的認識，并激起學生學習本篇課文的興趣，調動學生的學習積極性。

　　（2）接著用多媒體投影打出本課的題目——《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》 雨果

　　（3）并向學生提出本文的學習重點：體會本文語言運用的特點，體味作者的思想感情

　　2、作者雨果的簡介（此處用PPT的形式）

　　使學生對作者雨果這位偉大的作家有總體的認識。

　　3、字詞的檢測（請學生上來標注字詞讀音，并用實物投影出來）

　　zhuì chóu fà láng piē xī qiè cái

　　綴 滿 綢 緞 琺 瑯 瞥 見 晨 曦 箱 篋 制 裁

　　4、請學生集體朗讀課文。

　　5、教師提問學生課文的主要內容。

　　通過以上的內容，檢測學生預習課文的效果，為下面的教學做好鋪墊。

　　6、過渡并轉入本課重、難點的教學（問題的探究與解決）。

　　（1）請學生帶著以下兩個問題（用PPT展出）閱讀課文，并以四人為一小組進行討論，稍后每一小組派一名代表回答。

　　①問題一：雨果是怎樣描述圓明園的？在語言上有什么特點？

　　②問題二：雨果是怎樣譴責英法聯軍的強盜行為的？在語言上又有什么特點？

　　問題一答案：

　　“世界奇跡”。

　　①與巴特農神廟比較。

　　②具體講述園中之物。

　　（2）概述耗費勞動之巨。

　　（3）總述：亞洲文明杰作。

　　教師在歸納學生答案同時用PPT展出巴特農神廟以及圓明園景物（包括有名園概況、名園風光、名園奇珍等），務求使學生能在感性及理性兩方面理解課文。

　　問題二答案：

　　運用了一系列的反語來形容強盜心理，如“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”、“全部贊譽”等詞語，具有極其辛辣和尖銳的嘲諷意味。

　　反語：故意使用與本來意思相反的詞語或句子來表達本意，這種修辭方法就叫反語，也稱“倒反”、“反話”。多用在揭露，批判，諷刺等方面。

　　教師在歸納完學生答案后，用多媒體展出遭受空前劫難后的圓明園的圖片，使學生能更加深刻的理解課文并了解在我國歷史上曾經有過這么一段屈辱的歷史，及激起學生的愛國主義熱情。

　　7、通過以上兩個問題的解決，使得學生體會到本文在運用語言上的特點，進而通過以下的問題引導學生體會作者在文中所表現的思想感情。（PPT展出）

　　（1）就英法聯軍遠征中國這件事來看，雨果的立場和態度是怎樣的？

　　（2）中國被掠奪，中國人譴責強盜，控訴掠奪是很自然的，但雨果是一個法國人也這樣說，表現了他怎樣的胸懷和品格？

　　此處是由學生自由討論和發言，教師在前面的基礎上，引導學生明白：雨果作為一個法國人，對待這件事他是立場堅定，態度鮮明，譴責英法聯軍的強盜行為和毀滅世界奇跡的罪行，同情中國所遭受的空前劫難，這里充分表現了他的正直、公正、人道、是非分明，沒有狹隘的民族主義情結，以及胸懷博大。

　　8、教師總結全文并布置作業。

　　給雨果寫封信，談談你讀了本文后的感想。