教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生思考人與動物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物，善待生命的情感；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和合作、探究的學(xué)習(xí)方式；

　　3、品味文章的語言，學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動的描寫；

　　4、了解文章中深刻的哲理：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對課文的感知、感悟能力。

　　學(xué)生分析：

　　初一學(xué)生隨著閱讀面的不斷擴(kuò)闊，有了一定的誦讀和初步感知能力，他們對散文學(xué)習(xí)的障礙主要在于含蓄語言的理解上。但初一學(xué)生又具有好勝心強(qiáng)、好想像的能力。因此，敢于探索、積極思維、合作交流的互動氣氛容易形成。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生對散文的興趣完全可以培養(yǎng)起來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、老師準(zhǔn)備好教具：一張有段百花盛開、百鳥爭鳴音畫效果的VCD和歌曲《奉獻(xiàn)》，一些制作好的幻燈片。

　　2、布置學(xué)生閱讀有關(guān)資料，了解作者的基本情況。

　　3、熟讀課文，借助工具書解決字詞。

　　4、準(zhǔn)備好值得探究的問題。

　　教學(xué)設(shè)計過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　我們中華民族有著優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，誠信是其中一個重要的課題。什么是誠信呢？就是互相忠誠、互相信賴。其實(shí)不單是人與人的交往需要它，就是與動物交往也需要如此。下面先請欣賞一組配樂的畫面：百花盛開，百鳥爭鳴。這是一個鳥語花香的世界，也是人類追求的美好的生態(tài)環(huán)境。人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人平添了多少情趣！鳥類是人類的朋友，它為我們的生活帶來色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鳥豈止是人類的朋友，簡直就是疼愛有加的兒女。不信嗎，那么我們一起來欣賞曾經(jīng)是專業(yè)籃球運(yùn)動員的當(dāng)代作家馮驥才寫的散文《珍珠鳥》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、快速閱讀課文，借助工具書，掃除字詞障礙

　　巢chao蔓man駁bo瞅瞅chou雛兒chur

　　啄zhuo呷呷xia瞼jian眸mou

　　2、歸納“我”為鳥兒做了哪些事？

　　（重新為它們加工鳥巢；按時添食加水；按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活。）

　　3、用一句話，概括文章內(nèi)容

　　（"我"與一家三口珍珠鳥由陌生、害怕到親近的過程）

　　三、精讀理解，合作探究

　　1、劃出文中交代"我"的舉動的語句，從這些舉動中，你可以看出"我"是一個怎樣的人？

　　2、找出在“我”的舉動下鳥兒的反應(yīng)。

　　（用幻燈片明確：先明確題1的“舉動”，再補(bǔ)充上題2的“反應(yīng)”）

　　▲"我"的舉動的語句與鳥的反應(yīng)

　　a、掛在窗前，用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上-------格外輕松自在

　　b、我很少扒開葉蔓瞧它們--------便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我

　　c、決不掀開葉片往里看，不睜大好奇的眼去驚動它們------有一個更小的腦袋探出來

　　d、我不管它-------打開窗子，決不飛出去

　　e、我不去傷害它、只是微微一笑，依舊寫東西-------蹦到杯子上喝茶，繞者我的筆尖蹦來蹦去

　　f、我不動聲色地寫，用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛-------啄顫動的筆尖，啄我的手指

　　g、我手中的筆不覺停了--------趴在我的肩頭睡著了

　　h、我輕輕抬一抬肩--------它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴

　　▲▲從這些舉動中可以看出"我"有愛心、耐心、感情細(xì)膩，總之是個愛鳥有情、養(yǎng)鳥有道的人

　　2、讓學(xué)生提出值得探究的問題

　　（學(xué)生提出，學(xué)生討論回答，老師稍作歸納。旨在發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位）

　　四、品讀感悟，拓展延伸

　　讓學(xué)生分組賞讀文章，思考：

　　1、文章開頭為何強(qiáng)調(diào)珍珠鳥是一種"怕人"的鳥？

　　（"怕人"是珍珠鳥的突出特點(diǎn)，由于"我"對鳥兒的愛護(hù)、尊重，鳥兒才會有由膽小--漸漸膽大--開始親近我--完全信任我這樣的變化過程。這為下文做了鋪墊，前后形成對比也突出了本文的中心。）

　　2、文章的結(jié)尾有何深刻含義？又有什么特點(diǎn)？

　　（這句話富有深刻的哲理，不僅僅是人與動物，人與人也是如此，尊重對方的生存空間，真正做到不以強(qiáng)凌弱，不以大欺小，這是建立信賴關(guān)系的前提條件，而有了信賴無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。這種結(jié)尾特點(diǎn)叫做卒章見志。）

　　3、既然人與動物尚能如此，那我們?nèi)伺c人要創(chuàng)造這種境界應(yīng)該如何？

　　（要點(diǎn)：彼此尊重真誠相待相互信賴）

　　4、課后寫一個狀物的片段，注意融情于物

　　五、欣賞歌曲，激發(fā)情感

　　（一邊聽韋唯的歌曲《奉獻(xiàn)》，教師一邊總結(jié)）

　　同學(xué)們，正當(dāng)我們陶醉在人鳥和諧相處的美好意境中時，有時我們會看到不愿看到的畫面。但是，這是事實(shí)，是客觀存在。是我們?nèi)祟惖臍埲毯拓澙肥刮覀兪チ锁B兒對我們的“信賴”，失去了人與人之間的“不信任”。什么才能使“信賴”永駐人間呢？通過這課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為是“愛”！讓我們一起來唱這首愛的頌歌：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好人間！