教學要求：

　　1、聆聽《對鳥》、《空山鳥語》

　　2、鳥鳴音樂會

　　教學過程：

　　一、 組織教學

　　師生問好歌

　　二、 聆聽《對鳥》

　　1、 導入：復習《一只鳥仔》

　　剛才我們一起唱了一首關于鳥的臺灣民歌，下面我們一起聽一聽浙江民歌《對鳥》又是怎樣表示鳥的

　　2、 初聽《對鳥》

　　設問：歌曲講述了什么內(nèi)容？

　　聽后同學自由回答

　　3、 解題：“對歌”是我國民歌中重要的形式之一。假如對話名往往稱“對花”，本歌是對鳥名。所以稱“對鳥”

　　4、 復聽《對鳥》

　　設問：問句與答句在曲調(diào)上是完全一樣，還是有不同之處？

　　同學討論不同之處

　　再次復聽《對鳥》，感受甲、乙雙方對鳥的樂趣，增加愛鳥的情趣。

　　三、 聆聽《空山鳥語》

　　1、 初聽全曲

　　設問：

　　A：這首曲子的曲名為《空山鳥語》，你能從音樂聲中感受“空山”與“鳥語”嗎？

　　B：這首曲子是由什么樂器演奏的？

　　聽后同學自由回答

　　師生討論：（可以放音樂錄音）

　　引子主要表示空山、空谷回聲，鳥語（鳥的叫聲）交叉與整首樂曲中

　　2、 復聽全曲

　　設問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有“人”在其中。

　　要求同學仔細聽，仔細“品味”二胡的音色

　　聽后同學說說

　　設問：你喜歡選擇哪一幅圖來表達樂曲的內(nèi)容？

　　在括號內(nèi)打勾

　　3、介紹劉天華

　　作者劉天華(1895～1932)，我國民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育家。中學時參與學校軍樂隊學吹軍號，曾先后學過銅管樂、小提琴、鋼琴等西洋樂器。1914年在失業(yè)、喪父、貧病交迫的逆境中自學二胡。1927年創(chuàng)建了國樂改進社，在創(chuàng)作和演奏上均有成績。還先后在北京大學音樂傳習所、北京女子高師和北京藝專教授二胡、琵琶、小提琴。劉天華還刻苦學習西洋作曲理論和民間戲曲。他謙虛好學，向各種人(包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的優(yōu)點，把二胡從伴奏樂器提升為獨奏樂器，并納入高等院校的專業(yè)教學，為我國近現(xiàn)代二胡演奏學派奠定了基礎。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥語》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶練習曲。

　　4、出示二胡讓同學觀察實物，并且摸一摸，拉一拉，親身感受的音色

　　5、再聽《空山鳥語》

　　四、 綜合活動 鳥鳴音樂會

　　講清音樂會規(guī)則即依照回旋曲式進行

　　所有的鳥“齊唱”——鳥的獨唱——齊唱——獨唱——齊唱……

　　讓同學自身主持、編排

　　可以請個小組推薦一、二個鳥的獨唱

　　進行評價，對于搜集的鳥叫聲好的同學給予褒揚。

　　五、小結，師生再見。