教學要求:

1、聆聽《對鳥》、《空山鳥語》
2、鳥鳴音樂會
教學過程:
一、 組織教學
師生問好歌
二、 聆聽《對鳥》
1、 導入:復習《一只鳥仔》
剛才我們一起唱了一首關于鳥的臺灣民歌,下面我們一起聽一聽浙江民歌《對鳥》又是怎樣表示鳥的
2、 初聽《對鳥》
設問:歌曲講述了什么內(nèi)容?
聽后同學自由回答
3、 解題:“對歌”是我國民歌中重要的形式之一。假如對話名往往稱“對花”,本歌是對鳥名。所以稱“對鳥”
4、 復聽《對鳥》
設問:問句與答句在曲調(diào)上是完全一樣,還是有不同之處?
同學討論不同之處
再次復聽《對鳥》,感受甲、乙雙方對鳥的樂趣,增加愛鳥的情趣。
三、 聆聽《空山鳥語》
1、 初聽全曲
設問:
A:這首曲子的曲名為《空山鳥語》,你能從音樂聲中感受“空山”與“鳥語”嗎?
B:這首曲子是由什么樂器演奏的?
聽后同學自由回答
師生討論:(可以放音樂錄音)
引子主要表示空山、空谷回聲,鳥語(鳥的叫聲)交叉與整首樂曲中
2、 復聽全曲
設問:曲中除了“空山”、“鳥語”外,還有什么?是否有“人”在其中。
要求同學仔細聽,仔細“品味”二胡的音色
聽后同學說說
設問:你喜歡選擇哪一幅圖來表達樂曲的內(nèi)容?
在括號內(nèi)打勾
3、介紹劉天華
作者劉天華(1895~1932),我國民族器樂作曲家,二胡、琵琶演奏家,音樂教育家。中學時參與學校軍樂隊學吹軍號,曾先后學過銅管樂、小提琴、鋼琴等西洋樂器。1914年在失業(yè)、喪父、貧病交迫的逆境中自學二胡。1927年創(chuàng)建了國樂改進社,在創(chuàng)作和演奏上均有成績。還先后在北京大學音樂傳習所、北京女子高師和北京藝專教授二胡、琵琶、小提琴。劉天華還刻苦學習西洋作曲理論和民間戲曲。他謙虛好學,向各種人(包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等)求教,因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的優(yōu)點,把二胡從伴奏樂器提升為獨奏樂器,并納入高等院校的專業(yè)教學,為我國近現(xiàn)代二胡演奏學派奠定了基礎。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥語》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶練習曲。
4、出示二胡讓同學觀察實物,并且摸一摸,拉一拉,親身感受的音色
5、再聽《空山鳥語》
四、 綜合活動 鳥鳴音樂會
講清音樂會規(guī)則即依照回旋曲式進行
所有的鳥“齊唱”——鳥的獨唱——齊唱——獨唱——齊唱……
讓同學自身主持、編排
可以請個小組推薦一、二個鳥的獨唱
進行評價,對于搜集的鳥叫聲好的同學給予褒揚。
五、小結,師生再見。
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