教學目標：

　　知識與技能：

　　1. 認識本課的十三個生字，會寫田字格里的八個生字。

　　2. 理解課文內容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內涵。

　　3. 正確、流利地朗讀課文，會講這個故事。

　　過程與方法：

　　1. 反復誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。

　　2. 展開小組討論，對故事的思想內容及情感進行分析。

　　情感、態度與價值觀：

　　通過對本課的學習，引導學生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結論。不能只看到事物的某一方面，就妄下結論，要全面觀察，才能有正確的認識。

　　重點、難點：

　　1. 學會本課生字詞，分角色朗讀課文。

　　2. 懂得“盲人摸象”這個成語的意思。

　　課前準備：

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　1. 同學們，你們見過大象嗎?能不能說一說它們是什么樣的?

　　2. 課件展示大象的圖片，學生認真觀察，說一說自己的感受。

　　3. 過渡：可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也很想知道大象長得什么樣?于是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什么樣子呢?今天我們就一起來學習寓言故事《盲人摸象》。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1. 教師出示學習要求，學生自讀課文。

　　(1)認識生字新詞，把課文讀通順。

　　(2)盲人們摸到的大象分別是什么樣子的?

　　(3)和同學交流你讀文后得到的啟示。

　　2. 認讀生字新詞。

　　(1)出示生字詞卡片，指名讀一讀，再集體朗讀，教師要強調要點。

　　(2)同桌互讀，檢查生字的認讀情況。

　　3. 指名分段讀文，檢查學生讀通、讀準課文的情況。

　　4. 學生互相評議。

　　5. 出示帶生字的重點句子。

　　一個盲人摸著了象的身子，就說：“我知道了，象原來像一堵墻。”一個盲人摸著了象的牙齒，就說：“象跟又圓又光滑的棍子一樣。”第三個盲人摸著了象的腿，就說：“你們倆說得多不對，象跟柱子差不多。”最后一個盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來：“你們都錯了!象跟繩子一個樣!”

　　(1)讀句子。

　　(2)讀句中的生字。

　　(3)去掉生字的讀音再讀。

　　6. 出示課件，用“與小象交朋友”的方式，檢查學生生字的認讀情況。

　　三、再讀課文，理解內容。

　　1. 課件播放課文范讀錄音，學生邊聽邊把四個盲人認為象的樣子的句子在文中勾畫出來。

　　2. 朗讀第二自然段

　　(1)填表：課件展示表格

　　人物

　　摸的部位

　　得出結論

　　第一個盲人

　　第二個盲人

　　第三個盲人

　　第四個盲人

　　(2)練習用“大象的……像……”來說話。

　　3. 課件展示學習提示。

　　小組讀第三自然段。

　　畫出牽象人說的話，讀一讀。

　　討論、交流：盲人說的對不對?為什么?他們錯在哪兒里?

　　教師引導學生體會故事中的哲理。

　　4. 配樂分角色朗讀。

　　四、拓展練習。

　　如果你面對那幾個盲人，你想對他們說些什么呢?出示課件。

　　五、課下練習表演課本劇。

　　在學生練習表演的過程中，教師要加以指導，幫助學生編演。