認識原子核教學(xué)設(shè)計

　　第3單元 時2

　　認識原子核

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、學(xué)習(xí)目標

　　1.了解原子由原子核和核外電子構(gòu)成，認識原子組成的符號。

　　2.初步了解相對原子質(zhì)量的概念，知道核素、質(zhì)量數(shù)、同位素的概念。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析綜合能力和抽象思維能力。

　　4.世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辨證唯物主義觀點的教育。

　　二、教學(xué)重、難點

　　原子核的組成；同位素等概念。

　　三、設(shè)計思路

　　本時設(shè)計從原子相對比較形象、具體的“質(zhì)量”出發(fā)，在學(xué)生了解原子的質(zhì)量基礎(chǔ)上，回顧上節(jié)所涉及到的盧瑟福的?粒子散射實驗，讓學(xué)生推測原子核的電性，并與電子比較質(zhì)量相對大小，使學(xué)生主動參與原子核的組成、性質(zhì)以及核素、同位素等概念的探討

　　四、教學(xué)過程

　　[導(dǎo)入] 我們已知道原子很小但有質(zhì)量，那么原子的質(zhì)量到底有多大呢？不同的原子質(zhì)量各不相同，可以用現(xiàn)代科學(xué)儀器精確地測量出。

　　例如：一個碳原子的質(zhì)量是：0．00000000000000000000000001993kg，即1.993×10-26kg；一個氧原子的質(zhì)量是2．657×10-26kg；一個鐵原子的質(zhì)量是9．288×10-26kg。這樣小的數(shù)字，書寫、記憶和使用起都很不方便，就像用噸做單位表示一粒沙子的質(zhì)量一樣。因此，在國際上，一般不直接用原子的實際質(zhì)量，而采用不同原子的相對質(zhì)量——相對原子質(zhì)量。

　　[板書]相對原子質(zhì)量：某原子的質(zhì)量與C—12原子質(zhì)量的1/12的比值。

　　[提出問題]你知道C—12原子指的是什么原子嗎？

　　[講解]我們已經(jīng)知道原子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。它是由原子核和核外電子構(gòu)成的。那原子核中又有哪些結(jié)構(gòu)和性質(zhì)呢？今天就讓我們認識原子核。