【教材分析】

　　這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達作者對小興安嶺的喜愛之情。

　　小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點作為描述重點，運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產，這是本篇課文表達上的特點。

　　【學情分析】

　　在學習《美麗的小興安嶺》一課之前，學生已經學過一篇與本課在結構、內容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，因而在學習本文時，教師要引導學生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學習過程。

　　【教學目標】

　　１、知識與能力：

　　⑴能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。

　　⑵了解有關小興安嶺的內容，自覺地進行語言積累。

　　⑶培養學生自主的學習能力和與人合作意識。

　　２、過程與方法：

　　⑴通過引導學生抓住重點詞句，反復品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學環節，扎扎實實訓練學生的語感。

　　⑵領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。

　　⑶教師滲透學習方法與學生嘗試實踐相結合

　　３、情感、態度、價值觀：

　　⑴激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。

　　⑵培養學生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

　　【教學重難點】

　　體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點；引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。

　　【教學準備】

　　１、學生搜集有關小興安嶺的資料。

　　２、多媒體課件。

　　【探究過程】

　　一、交流搜集的資料，揭題

　　學生交流課前搜集的有關小興安嶺的資料。教師根據學生的交流情況，適時地出示課件（中國政區圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學生了解小興安嶺的位置。

　　（讓學生課前搜集有關小興安嶺的資料，一則可以培養學生搜集、處理信息的能力，二則便于教師了解學情，靈活地處理教材，以學定教）。

　　二、初讀，整體把握課文內容

　　學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內容？

　　三、品讀，析文悟情

　　１、利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：

　　（本文２～４自然段結構相似，是對學生進行學法滲透的典型篇章。按照學生的認知規律，他們首先會對春、夏季節的景色感興趣，因而教師就順應學生的這一認知規律，通過２、３兩個段落進行學法指導。學生先談到哪段內容，教師就先講哪段。）

　　⑴默讀２～５自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節的景色最美？劃出有關的詞句。

　　⑵按照學生的交流情況，進行重點指導（次序不定）。

　　夏天（當學生談到夏天時）

　　①出示夏天一段的文字課件，請學生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？（學生自由感知，次序不定）

　　·野花

　　學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。

　　·樹木

　　你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。

　　②觀看展示夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什么了？

　　（學生從文字中產生的認識往往是朦朧的、抽象的。此時讓學生觀看錄相，會使他們對小興安嶺的美產生切身的體驗，進一步深化認識。）

　　春天（當學生談到春天時）

　　①示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美。

　　根據學生的交流情況，教師重點指導：

　　·寫小鹿的句子

　　自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。

　　·比較句子

　　樹木抽出新的枝條。

　　樹木長出新的枝條。

　　把“抽出”換成長出行不行？為什么？可以做動作體會體會。

　　（引導學生體會用詞的準確性，通過比較，學生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機和活力）

　　②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海里出現了怎樣的畫面？

　　（這一環節，培養了學生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認識到小興安嶺春天的美麗）

　　③指名配樂讀該段。學生齊讀，能背過的站起來背。

　　２、總結學法，自主運用：

　　（在前面的教學環節中，教師已經滲透了學習的方法，但是為了使它更條理化、系統化，教師有必要與學生進行回顧、總結。這樣便于學生順利地開展自學活動，也幫助他們積累了學習的方法。）

　　⑴師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學

　　自學要求：

　　①看一看，４、５自然段描寫了秋、冬季節的哪些景物；

　　②想一想，這些景物美在哪，用“______”劃出有關的詞。

　　③抓住劃“——”的詞反復讀句子，體會景色的美。

　　④讀不懂的詞句作上記號。

　　⑵學生自學。

　　⑶小組內交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內同學幫忙。

　　⑷全班交流學習情況：

　　①這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關的句子，檢查學生讀書情況。

　　②提出不懂的問題，全班討論。

　　四、總結，深化認識

　　１、學完課文，此時你最想說什么？

　　２、帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。

　　五、布置作業，課后延伸

　　１、選擇自己最喜歡的段落背下來。

　　２、繼續搜集有關小興安嶺的資料。

　　【板書設計】

　　美麗的小興安嶺

　　春

　　夏

　　秋

　　冬

　　美