教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。

　　3．初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字和寫字。

　　教具準(zhǔn)備

　　圖片、生字卡。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　出示小壁虎圖片，通過談話揭示課題，板書課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1．借助圖畫獨(dú)立讀課文。(遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，想辦法認(rèn)記。)

　　2．小組合作。(小組互助讀書，把課文讀通順，全班交流各小組認(rèn)識(shí)了哪些字，是用什么方法認(rèn)識(shí)的，學(xué)生沒有說到的，教師幫助。)

　　3．指名讀課文。(分自然段讀課文，檢查反饋?zhàn)詫W(xué)成果。邊讀邊想，說說知道了什么?)

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1．讀課文。(說一說小壁虎為什么要借尾巴。)

　　2．小壁虎的尾巴是怎么弄斷的?(讀一讀，讓學(xué)生利用圖片表演。)

　　3．沒有尾巴的小壁虎心情怎樣?(讀一讀，注意語氣。)

　　4．小壁虎向誰借尾巴了?

　　(①重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段，注意讀出小壁虎很有禮貌的樣子，分角色朗讀小壁虎和小魚之間的對(duì)話。②小組合作學(xué)習(xí)，按照上面的方法學(xué)習(xí)第4、5自然段。學(xué)生邊讀，老師邊出示小魚、老牛、燕子的圖片。)

　　5．小壁虎借尾巴的結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)學(xué)生說出小魚、老牛和燕子，它們的尾巴各有各的用處，板書。)體會(huì)沒有借到尾巴的小壁虎的心情，(指導(dǎo)讀第6自然段，注意讀出“難過”的語氣。)

　　6．齊讀第7自然段，思考：

　　(1)說說知道了什么。

　　(2)了解小壁虎的尾巴的特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)朗讀第7自然段。(注意壁虎媽媽說話的語氣和小壁虎高興的心情。)

　　四、課后延伸

　　你還知道其他動(dòng)物尾巴的用途嗎?回去后收集資料，同學(xué)之間互相交流。

　　第二課時(shí)教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．交流學(xué)生收集的資料。

　　2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　二、分析記憶字形

　　1．利用識(shí)字方法記憶字形。

　　(1)熟字帶生字。(準(zhǔn)→難祖→姐桃→逃)

　　(2)熟字加偏旁。(幾→虎文→蚊它→蛇)

　　2．指名讀字?jǐn)U詞。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1．教師在田字格里示范寫字。

　　2．學(xué)生仿寫。

　　3．展示交流。

　　四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．寫出下列漢字的筆順。

　　在：___________________ 變：___________________

　　條：___________________ 有：___________________

　　2．比一比，口頭組詞。

　　蚊()難()桃()蛇()推()逃()

　　板書設(shè)計(jì)

　　17 小壁虎借尾巴(圖)

　　有 虎 蚊 蛇 壁 條

　　在 變

　　什 借 逃 難 姐 新 么