【教材分析】

　　《快樂的節日》是一首我們非常熟悉的歌曲，歌詞生動活潑，韻律歡快優美，充滿了喜慶的節日氣氛。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。

　　【教學目標】

　　１、認識“祝”“吹”等１４個生字。會寫“吹、地”等６個字。

　　２、能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。

　　３、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　【教學設想】

　　本課的設計力求體現自主、合作、探究的學習方式，強調學生自主學習。

　　【教學過程】

　　一、看圖入手，導入新課

　　１、板書“節日”，學生認讀，說說一年當中有哪些節日？

　　２、板書“快樂的節日”，你感覺最快樂的是什么節日？愿意介紹一下當時快樂的情景嗎？

　　３、出示小朋友們快樂歌唱、快樂玩耍的課件，學生觀察，說說小朋友們為什么那么高興，猜猜他們在過什么節日？

　　設計意圖：此環節的設計目的在于為學生創設情景，激發學生學習本課的興趣，產生好奇心和求知欲。

　　二、初讀課文，認識生字

　　１、請小朋友們自己讀課文，要求讀準字音。

　　２、分節朗讀課文，師生共同正音。

　　３、互讀互聽，糾正不正確的讀音，然后說說哪些字容易讀錯，提醒大家注意。

　　４、小組合作，交流識字方法。

　　５、教師出示帶有本課生字的句子，學生讀自己會讀的句子，并談談你是怎樣記住其中的生字的。

　　６、自由朗讀課文，要把句子讀通、讀熟。

　　設計意圖：此環節的設計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，并在具體的語言環境中認識生字。

　　三、圖文結合，感悟課文

　　１、聽老師范讀，想想課文中哪些地方讓你感到快樂。

　　２、分小組學習討論：

　　⑴ 分節朗讀，想一想我們為什么快樂？我們看到了什么，聽到了什么，想到了什么？

　　⑵ 你能通過朗讀，表達出快樂的心情嗎？

　　３、小組朗讀比賽，看看哪組讀的最好。（評價標準：讀得正確、流利、有感情。）

　　設計意圖：此環節的設計目的在于不以教師的分析代替學生的閱讀實踐，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在朗讀中體會文中小朋友們的快樂。

　　四、朗讀全文，指導背誦

　　１、學完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。讓我們一起把課文從頭到尾快樂地朗讀一遍。

　　２、引導背誦課文。

　　（老師出示關鍵詞）

　　３、欣賞歌曲《快樂的節日》，

　　設計意圖：此環節的設計在于激發學生的成就感，調動學生的學習興趣，并活躍課堂氣氛，給學生適當的休息時間。

　　五、鞏固生字，指導寫字

　　１、認讀字卡，分析結構。

　　２、分析字形，指導寫字。

　　設計意圖：此環節的設計在于指導學生不僅會寫字，而且能寫好字，培養學生愛美的情趣。