【教材分析】

　　課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。

　　【教學(xué)要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。

　　2、第三小節(jié)的理解。

　　【課前準(zhǔn)備】課文錄音、投影片、詞卡

　　【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　1、板書(shū)課題，齊讀。

　　2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)，盲婆婆指失明的老年婦女。

　　二、初讀課文。

　　1、朗讀課文，找出生字。

　　2、教學(xué)生字。

　　生字 讀音 部首 筆畫(huà) 組詞 筆順

　　盲

　　喜

　　鄰

　　替

　　野

　　童

　　難

　　忘

　　3、理解詞語(yǔ)。

　　喜滋滋：歡喜的樣子

　　鄰居：住家接近的人或人家

　　田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)

　　歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)

　　童年：兒童時(shí)代

　　清波：碧清的水

　　4、指名分節(jié)朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫。

　　野：“里”的最后一筆改為提。

　　喜：下面的口要比上面的口大些。

　　替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。

　　難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。

　　四、當(dāng)堂鞏固。

　　完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧。

　　書(shū)空下列字的筆順，并組詞。

　　盲喜鄰替野童難忘

　　二、分析理解。

　?。ㄒ唬?/p>

　　1、齊讀。

　　2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？

　　3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。

　?。ǘ?/p>

　　1、指名讀。

　　2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）

　　蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng)）

　　從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）

　?。ㄈ?/p>

　　1、指定小組齊讀。

　　2、“歌聲”指誰(shuí)的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）

　　盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）

　　3、出示投影片。

　　（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。）

　　（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè)）

　?。?）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？

　　（四）

　　1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）

　　2、夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。）

　　3、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。

　　三、.總結(jié)全文。

　　這首詩(shī)通過(guò)描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

　　四：當(dāng)堂鞏固。

　　指名有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、指名朗讀課文。

　　二、指導(dǎo)背誦課文。

　　1、聽(tīng)課文錄音。

　　2、指名讀，引導(dǎo)背。

　　3、自由練背。

　　4、同桌互背，教師抽背。

　　三、當(dāng)堂鞏固。

　　1、指名背誦課文。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　?。?）、（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。

　?。?）、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（），（）小溪流淌的（）。歌聲會(huì)把您帶回（），相起往日（）的（）。

　?。?）、婆婆，婆婆，這是一只會(huì)（）的蟈蟈，在我（）的時(shí)候，就讓它（0我給您（）。

　　四、作業(yè)。

　　1、組詞。

　　你（）鄰（）里（）居（）

　　您（）領(lǐng)（）野（）尾（）

　　2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。

　　婆婆一只我綠色送給蟈蟈的

　　想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的