一、談話導入

　　1.今天老師給大家帶來一則童話故事，（課件）學生讀課題：小稻秧脫險記。聲音真響亮！拿起手來和老師寫一下這個題目

　　2.小稻秧是什么?你知道嗎?(生自由發言)

　　看來同學們知道的還挺多。老師這就有些關于稻秧的材料。

　　3.

　　（課件）師結合圖畫介紹:稻秧成熟后經過加工去皮后就是我們吃的大米。生活在水田里，在我們北方不經常見。它是水稻的幼苗,青色的,在農民伯伯的辛勤耕耘下,逐漸由青變黃,成熟的水稻沉甸甸、黃燦燦。不過在它們的生長過程中，也會遇到一些病蟲災害。

　　二、初步感知

　　1.我們一起來聽課文朗讀,想想小稻秧遇到了什么危險?

　　（課件）學生看、聽、想。

　　2.交流:文中都有哪些人物？（板書：雜草

　　噴霧器

　　小稻秧）小稻秧遇到了什么危險?生自由發言。

　　3.那大家想親自讀讀課文嗎?快打開十八課自由讀一讀,注意三點？學生自由讀課文。

　　三、細讀感悟

　　（師說：你發現了嗎？課文哪幾個自然段就寫了小稻秧遇險？）

　　1.第一、二段，（遇險部分）。大家和他的想法一樣嗎？

　　老師這也有著兩個自然段的文字（課件）看看合我們的課文說的有什么不一樣？大家一起來讀讀

　　（課件）

　　一天，水稻田里發生了激烈的爭吵。一群雜草把小稻秧團團圍住，（氣勢洶洶）地嚷道：“（快）把營養交出來！”

　　你們能不能氣勢洶洶的嚷一嚷？

　　指明，齊讀

　　小稻秧望著這群（蠻不講理）的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養，怎么可以交給你們呢？”這群雜草（不由分說），（一擁而上），（拼命）地跟小稻秧搶營養。小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就（病倒了）。

　　什么是蠻不講理？很不講理，特別的不講理（板書：蠻不講理）

　　能不能讀一讀，讓大家都看看你的蠻不講理

　　你們就是那株可憐的小稻秧，這么多蠻不講理的雜草圍著你，你覺得小稻秧怎么樣？

　　真是很會體會小稻秧的內心

　　能不能讀一讀小稻秧的話？柔弱可憐傷心

　　雜草聽不聽它說？那它是怎么做的呢？

　　從雜草的這一系列動作中，你感覺到雜草怎么樣？

　　能不能讀一讀這一句話，讓人感覺到雜草真是胡作非為。

　　小稻秧怎么樣了？（板書：當場病倒）

　　我們來看看一看病倒了的小稻秧

　　（課件）(2)課件出示臉色蠟黃的小稻秧圖，學生練習對話。

　　①你想對病倒了的小稻秧說些什么？

　　②你想對蠻不講理的雜草說些什么？

　　③你有什么好辦法幫助小稻秧嗎？

　　2.第三、四段，（脫險部分）。

　　(1)（小稻秧又是如何脫險的呢？）

　　（課件）播放三、四段，學生欣賞。

　　你知道小稻秧最終是如何脫險的呢？

　　(2)交流：小稻秧是如何脫險的。（板書：

　　—→脫險）

　　噴霧器大夫帶來了什么藥？真是靈丹妙藥

　　那么噴霧器大夫來了以后雜草還像剛才那么神氣嗎？噴霧器大夫又是一個怎么樣的大夫呢？

　　請同學們前后位一小組讀一讀課文的三四五自然段。

　　(4)抽一小組分角色讀，其他同學注意聽，想想哪個角色讀得好？好在哪里？

　　你們哪個是雜草？

　　(5)學生評價

　　誰來評價一下？誰讀得好？好在哪里？師相機理解噴霧器大夫的話,指導讀好噴霧器大夫洪亮的聲音以及雜草有氣無力的語氣。

　　噴霧器大夫讀得好，很符合課文中說的，課文中式怎么說的？

　　誰來洪亮的說一說？

　　從噴霧器的話中尼知道了什么？毛毛雨是雨嗎？

　　什么是收拾啊？

　　你們說噴霧器大夫厲害不厲害？誰再來讀一讀？

　　噴霧器的大夫的第二句話應該怎么讀？從課文里找一找。

　　剛才雜草讀得怎么樣？先看看雜草的第一句話？

　　誰來讀一讀？

　　從雜草的話中你感覺到什么？

　　誰再來讀一讀。讀出雜草的這種心理來

　　從雜草的哪一個動作中，你又感受到雜草的心理？

　　誰來做一做這個動作？他為什么害怕？它在做什么？

　　請同學們再讀一讀

　　再看后面雜草的話？還是很害怕。

　　后面雜草怎么樣了？（板書：有氣無力）有一個詞。誰來讀一讀？

　　除草劑起到作用了，加上表情，又一棵雜草倒下了

　　雜草就這樣一個一個得倒下去了，課文中雜草是怎么倒下去的？

　　(6)看屏幕同桌練習直接進行對話,準備表演。

　　兩個同學一組，一會請同學們來表演一下。

　　(7)抽生表演,理解“警覺”一詞,能用動作表演出來即可。

　　下去以后同學們也可以演一演

　　3.最后一段。（小稻秧脫險了，我們再到田里看一看。）

　　（課件）出示最后一段圖畫。

　　師問：你看到了什么？（板書：吸足營養）

　　此時的小稻秧心情是怎么樣？

　　齊讀

　　生自由發言。那我們該怎樣讀最后一段話呢？指導用高興的心情讀這段話，感受小稻秧脫險后的愉快心情。你就是小稻秧你要怎么感謝噴霧器大夫？

　　故事學完了，在故事中，小稻秧遇到誰了？在危難中是誰來解救他的？

　　四、總結、滲透教育

　　1.雜草蠻不講理和小稻秧搶營養,噴霧器大夫來幫忙,幫助小稻秧來脫險,看課件:文中的三個角色“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器”你喜歡誰？為什么？

　　你就是小稻秧你要怎么感謝噴霧器大夫？

　　２．師總結：老師也喜歡噴霧器，它能夠利用科學知識，幫小稻秧脫險。希望同學們也要從小愛科學、學科學、用科學。用科學的知識解決你遇到的困難

　　五、課外延伸

　　老師這里還有我們國家的雜交水稻之父

　　袁隆平的故事

　　你可以看一看。

　　２．看雜交水稻之父——袁隆平的短片，學習他愛科學，為科學刻苦鉆研的精神。

　　小稻秧脫險記

　　雜草

　　噴霧器

　　小稻秧

　　蠻不講理

　　當場病倒

　　有氣無力

　　吸足營養